“改革开放与青年思想发展”研讨会将于1991年9月召开

为了推动对改革开放10年青年运动和青年工作的研究,使青运史研究更好地"服务现实,指导未来",发挥"以史为鉴,以史育人"的作用,中国青运史学会、共青团中央青运史研究室将于9月中旬在安徽联合举办"改革开放与青年思想发展"研讨会.研讨会采取以文赴会形式,准备赴会者需将论文或论文提要1份提前寄到团中央青运史研究室,并注明姓名、性别、年龄、职务(职称)、单位及联系地址.团中央青运史研究室联系地址:北京西三环北路25号(中央团校内),邮政编码100081;电话8421144转403或409.本次研讨会的主要参考论题为:改革开放中青年     

忽必烈和汉儒士

开国帝王忽必烈认识到，若想有效地统治中国，他必须赢得汉人儒士的信任和支持。他采取的其中一个步骤便是将都城迁往中国北方。1266年，忽必烈命令开始兴建新都，地点选在今北京。与建造大多数中国城市不同的是，为了修建这座新城市，元廷雇佣了许多外围工匠。丁：程总监实际上是一个穆斯林。     

实现人与自然的永恒和谐是人类自身发展的客观要求——学习《自然辩证法》的体会

自然辩证法告诉我们,自然界不是杂乱无章的任意堆积,而是一个完整的系统,一个有机的整体。恩格斯说:“整个自然界形成一个体系,即各种物体联系的总体。” (《自然辨证法》)人类本身也是自然界长期发展演化的产物,人与动物的本质区别就在于他不是简单地、消极地适应周围自然     

青年的成年化过程及其对传统道德的态度

青年在向成年人转化过程中会发生许多变化.青春期显著的生理成长总是伴随着接踵而至的各种压力.因为社会要求他们逐渐承当与某种文化相适应的成人的社会角色.在美国社会中,这意味着完成正规学业、参加工作、脱离父母家庭、结婚,最后成为父母亲.不过这些压力很少同时落在一个人头上(对某些人来说,有些压力也许永远不曾出现).上述行为一般被认为是青年进入成年人阶段的标志.由于这些生理变化和社会角色的变化总是与成人化过程相关联,因此在这一过程中,个人的心理也可能会发生相应的变化.同时,由于生活阅历的变化,个人的态度和观念也可能发生变化.不过这些变化的真实情况     

激荡躁动的校园潮──世界学生运动历史比较分析

激荡躁动的校园潮──世界学生运动历史比较分析赵清治编译学生政治行动主义是一种极复杂的社会现象，很难解释，更难预测，无怪乎迄今尚没有一种理论把它解释清楚。但是认识和理解学生政治行为的基本构造仍是十分重要的。在本文中，我们试用比较的方法对世界学生运动进行分析，这种方法能使我们从一个比较广阔的角度观察学生运动并对此得出一些较全面的认识。学生行动主义的历史联系世界上最早的学生运动可以追溯到１８４８年德国革命运动，当时学生就是一支重要的参与力量，学生、教授以及其他知识分子发挥了重要作用。学术界迫切要求获得民主权利，反对专制君主，并为这场运动确立了民族主义的中心思想。这种民族主义思想为１９世纪后半叶德国的统一运动提供了强大的力量，并极大地影响了同时发生的意大利统一运动。民族主义更是殖民主义统治时期亚洲和非洲学生运动的重要促动因素。实际上每一次民族独立斗争都少不了学生的参与。高等学校在宣传国家独立和文化独立思想方面总是处于先导地位，而学生则是这些思想观念的重要实践者。例如印度尼西亚民族主义观念和民族语言观念就是由一部分学生知识分子首先提出来的，这些思想观念奠定了这个国家民族斗争胜利的基础。在其他一些国家，如印度、肯尼亚、     

试论汉字改革运动的理论与实践

一 文字是记录语言的符号,是语言的书面表达形式。汉字是在汉语基础上产生的一种文字体系,自从汉代演变为楷书以来,两千年来形体结构方面基本上没有发生太大变化,所不同的只是字数在不断增加。《苍颉篇》只有3300字,《说文解字》记录了9353字,到《康熙字典》已发展到42174字,最近出版的《汉语大辞典》已收入50000余字。汉字总数虽然非常     

美国青少年自杀问题及其对策

青少年自杀已成为美国社会一个严重的问题.近几年已有约7000名青少年自杀,另有400,000名青少年有自杀企图.五年以前,自杀占11-24岁年龄组死亡原因的第三位,而现在已升至第二位.只有事故(一般是汽车事故)比自杀率高.从1970年到1980年,青年自杀人数尤其是白人男青年的自杀人数上升了40%.但是青少年的自杀人数是难以确切统计的.由于怕家里丢人,或由于宗教信仰等原因,许多自杀事件被死者家人报告为事故.青少年自杀的原因十几岁的青少年刚刚开始生活,他们迫切希望开始职业生涯并探索与异性的关系.想自杀的只是极少数.令人不安的是,孩子们可能是因为觉得生活没有希望,因此才选择了死亡.经过研究,我们发现导致青少年自杀的因素有四个:(1)青春期问题;(2)个     

汉语语法分析方法试说

传统语法体系所采用的析句方法是中心词分析法,它要求在句法分析时,首先确定全句的中心词,让其它成分分别依附在中心词上,于是句子成分便被分成主要成分、连带成分、附加成分三大件,分析句子主要从意义上来考虑,根据施受关系确定主语和宾语。 长期以来,中心词分析法在汉语语法教学中占据着主导地位,对于汉语语法学的建立和汉语语法知识的普及发挥了重要作用。其优点:一是简明,便于看清句子的格局,确定句