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在劳动教育中深层次关注学生经验,有助于劳动教育的真正落实。在经验引入中增强自觉的劳动意识,在经验反思中树立正确的劳动观念,在经验分享中形成积极的劳动态度,在经验生长中养成良好的劳动习惯,真实情境、真切体验催生劳动教育的驱动力,使劳动教育接地气、有温度、增实效。 相似文献
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思想政治课教学的反思与回归 总被引：1，自引：0，他引：1
本不应该有的事实悲剧:一位思想政治成绩最优的学生,挡不住金钱的诱惑,从偷手机、钱包,发展到杀人抢劫,成为众人所唾骂的杀人犯。更可悲的是,当杀人已成为现实,他的老师却一无所知,陷入盲然。作秀:公开课时,为了体现新课改所倡导的合作学习,教师把学生的课桌4张一组围起来,为学生开展合作教学提供契机。但事实却是出人意料,学生围坐在一起,由衷地兴奋,叽叽喳喳,讨论的内容与教学根本无关。背离:当社会各界仍把考试成绩作为评价教师的主要标准时,为了让学生能得到理想的分数,教师采取自认为简单而又有效的教学方法,一遍遍地重复已学过的内容,… 相似文献
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