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“三个代表”重要思想内涵着弘扬爱国主义这一核心要求。为了更深入理解“三个代表”的丰富内涵,我们有必要将“三个代表”置于爱国主义的视角下来进行思考。由此我们不难看出,贯彻“三个代表”重要思想需要弘扬爱国主义精神,而且培育爱国主义精神也需要“三个代表”的指导。 相似文献
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深究我国当代经济发展与道德进步之间存在的某些不相符合的现象，其实这里并非存在不能超越的悖论。只要认清“经济人”与“道德人”的统一性，克服道德宣传中的儒学德性主义假设,健全道德制度，着力培养人们赏善罚恶的心理结构，我们就可以消解这所谓的悖论。 相似文献
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末位淘汰制原在企业人事管理和干部队伍建设中实行。企业人事部门与政府机关单位每年底对工作人员进行综合测评，根据其工作业绩等情况量化排序，对排在最末的按照一定的比例进行淘汰。上世纪90年代初，为了克服学分制下不少大学生满足于60分万岁，不思进取的现象，北大等许多高校纷纷引进末位淘汰制。从1992年开始，北京大学就对大学生实行考试成绩末位淘汰制。为杜绝100％的通过率，北大原则上把各门功课的不及格率控制在1—10％之间，如果某门课程出现了学生全部及格的现象，学校将追究老师的责任。 相似文献
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社会公德只有通过公民自身的内化才可以实现由"他律"到"自律"的转变.在这一内化过程中,人们往往误以为道德内化就是单一的自我反思过程,其实,社会公德的内亿必须通过把握公德规范的深刻内涵、跨越"心理障碍"、注重"慎独"、积极参与公德实践活动、从点滴做起等多种路径. 相似文献
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