接受理论审视下的高校核心价值体系教育

当前高校核心价值体系教育效果不够理想的一个重要原因,是长期以来形成了＂教育者＂教育＂接受者＂接受的单向度模式,而对受教育者的＂接受＂态度和过程缺少研究。有鉴于此,我们有必要也有可能借鉴现代接受理论对高校核心价值体系教育加以重新审视。