音乐教育价值研究的新进路——一种价值论的方法

对音乐教育价值的探寻，自古以来，众说纷纭，而且常说常新。笔者提出一种基于价值论的研究路径，即从实践价值哲学的视角，注入生存论的人性关怀，在汲取古今中外，尤其是中国古代的“天地人合一”的“和谐”智慧的基础上，反思当今音乐教育的价值理论，检视现实音乐教育的价值取向，重构音乐教育的价值观，以此指导音乐教育实践。也就是说，从价值论范畴针对音乐教育价值问题进行研究。当然，这一研究其理论贡献必巨，而工作任务也坚。     

音乐教育与人的全面发展

音乐教育中的"发展"与音乐教育的"主体"确认紧密相连,不同的"主体观",产生不同的"发展观"。音乐教育所指的"发展"也是在音乐主客体生成的实践过程中,主客体相互作用而产生的,是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践,实现审美化生活,包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展,人的主体地位才能真正得到确立,人才能成为自由人,全面发展的人。