论思想政治教育是素质教育的灵魂

人的素质与思想政治教育的关系密切。思想政治教育与素质教育都具有主体性、全体性、全面性、塑造性、发展性等共性。而就思想政治教育在素质教育中的地位而言 ,思想政治教育是素质教育的灵魂。因此 ,在具体教育过程中 ,必须把思想政治教育作为一个系统工程来抓 ,切实突出其作为素质教育灵魂的地位。     

论美国高校公民教育教师专业发展

公民教育教师的专业发展是公民教育成功的关键.美国许多把公民教育作为使命的高校采取措施促进教师的专业发展.一方面通过选聘、塑造共同体、认可其工作的价值和突出公民教育的社会价值,增强教师公民教育的信念,刺激其工作动机;另一方面,通过教师专业发展计划和活动促进教师的教育教学技能提高.其经验对促进我国高校思想政治教育教师专业发展有着重要启示.     

中国式现代化视域下精神富有的科学内涵、价值逻辑及实践进路

物质富足、精神富有是中国式现代化的根本要求。历史唯物主义关于精神生活的解读是理解中国式现代化视域下精神富有的基石。中国式现代化视域下精神富有蕴涵着主体全民性富有、内容全面性富有、形式层次性富有、过程渐进性富有。实现全体人民精神富有既是人的需要发展的现实必然,也是人民追求美好生活的价值诉求;既是共同富裕的应有之义,也是化解社会主要矛盾的破题之举;既是中国共产党人以中国式现代化为人民谋幸福、为民族谋复兴初心使命的彰显,也是人类文明新形态的重要表征。中国式现代化视域下,精神富有应凝聚个体思想共识,促进精神和谐,在知行转化中实现;强化社会价值引领,增加精神财富,在古今相继中实现;筑牢国家意识高地,夯实精神基础,在中外互鉴中实现。     

论美育的道德塑造功能

在道德品性塑造中,美育具有极为重要而又特殊的功能,它不仅是促进道德认知的手段,而且是陶冶道德情感、磨练道德意志、养成道德行为的重要途径。从某种意义上讲,美育能实现人类自身美化,完善人格塑造。     

图像时代社会思潮对大学生的影响及应对

图像时代,社会思潮具有开阔大学生眼界,促进其理性思考等积极作用。但图像时代社会思潮对大学生的负面影响却格外引人注目,社会思潮对大学生的影响也凸显多重特征。面对图像时代社会思潮的凶猛来袭,我们必须从加强社会主义核心价值观形象认同教育,明晰思潮甄选的价值导向;大力提升大学生的视觉素养,培育思潮研判的观察眼力;打造视觉文化传播的阳光平台,净化思潮流动的视觉空间;增强社会思潮图像信息的传播控制,强化思潮显现的视觉治理等四个方面端正大学生的价值取向,用社会主义核心价值观引领社会思潮。     

马克思主义人学及其对思想政治教育的启示

马克思主义人学及其对人的本质的深刘认识,是从哲学上对人所作的最高层次思考,揭开了人性的神秘面纱,既为我们科学地认识人、教育人提供了正确的理论依据,也成为思想政治教育的理论基础和依据之一,为我们做好思想政治教育留下有益的启示。     

精神生活共同富裕视域下思想政治教育价值的形态、生成及其实现

随着全面建成小康社会的胜利,精神生活共同富裕在人民群众的殷切期盼下成为时代发展的焦点。面对精神生活共同富裕的宏伟目标,思想政治教育所具有的手段价值、精神价值与动力价值充分彰显。思想政治教育价值生成的内在机理表现为通过目标设定、内在要求、功能发挥以及方法运用得以满足实现精神生活共同富裕的基础条件。开展先进性宣传、强化价值观引领与建构精神共同体是思想政治教育实现自身价值的必要举措。在此过程之中,思想政治教育也推动着精神生活共同富裕的实践进路稳步向前。     

论美育的道德塑造功能

在道德品性塑造中,美育具有极为重要而又特殊的功能,它不仅是促进道德认知的手段,而且是陶冶道德情感、磨练道德意志、养成道德行为的重要途径.从某种意义上讲,美育能实现人类自身美化,完善人格塑造.     

消费主义思潮影响下大学生精神生活的异化及其消弭路径

各国之间的文化交流随着经济全球化的加速而日趋紧密,消费主义思潮在中国得以广泛传播。作为西方发达国家的主导意识形态,消费主义思潮对大学生的精神生活造成了一定影响,部分学生的精神生活陷入了异化危机,具体表现为理想信念和人生追求缺失、道德认知和主体人格颠覆、生活方式和人际关系变异。科技与媒介共谋、资本与人性互构、理性与道德纠葛是大学生精神生活异化的主因。为此,必须从树立科学消费观念,弘扬中华传统美德;规范广告媒体信息,加强社会舆论引导;提高休闲生活质量,重视精神价值灌输三方面着手消弭大学生精神生活的异化。