班级教学中的管理主义倾向成因探析

班级作为学校教学的基本单位,为了提高教学效率,教师进行班级管理时都采用学校或班级制定的严格规范来约束学生行为,管理本来只是作为教育得以顺利进行的手段,并不是教育的目的或者结果。然而,在实际的班级管理中,教师往往采用粗暴、简单的方式来处理教学过程中产生的问题,他们倾向于把班级所发生的所有问题都归结为管理不到位而产生的问题,殊不知管得过多不仅不能有效地解决班级中出现的问题,反而使班级中的问题越来越多。