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在学校文化建设中,不容忽视学生的反学校文化现象。反学校文化应引起我们反思当前学校文化建设存在的问题及应建设什么样的学校文化。反学校文化折射出学校文化的凝聚力不足,当前学校文化并非是所有学生的"精神家园",新时期学校文化建设应从不同层面建设整合型的学校文化。 相似文献
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青少年社会化进程中的种种障碍是反学校文化产生的根本原因,这种障碍主要体现在青少年社会化资源的亏空和社会化资源的欠整合两个方面。青少年的"显性—制度化"的社会化资源和"隐性—非制度化"社会化资源都面临亏空与不足。青少年社会化资源欠整合的问题,包括青少年社会化目标导向系统欠整合、社会化动力不足、青少年社会化途径欠整合和社会化评价系统欠整合等四个方面。 相似文献
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目的研究云南苗族常染色体9个STR基因座遗传多态性并分析其遗传结构。方法采用荧光标记PCR复合扩增、基因扫描自动分型技术调查了87名云南苗族无关健康个体9个STR基因座等位基因分布情况。结果9个基因座共检出52种等位基因和109种基因型,等位基因频率分布在0.005 7~0.718 4。经计算杂合度(H)为0.402 3~0.8161、多态信息量(PIC)为0.4090~0.8057、个体识别力(DP)为0.6429~0.943 6、非父排除率(PE)为0.115 3~0.565 4。x~2检验显示所有基因座均符合Hardy-Weinberg平衡。聚类分析结果显示,苗族、僳僳族、傣族、德昂族、普米族及景颇族遗传关系较近。结论为进一步研究STR遗传结构奠定了基础,在人类学、法医学等领域也有重要的应用价值。 相似文献