媒介素养教育与小学语文课程教学整合研究

现代信息社会,媒介素养已成为公民综合素质的重要组成部分.对当代小学生进行媒介素养教育,培养他们辨别和处理信息的能力十分必要.文章在阅读相关文献的基础上,结合国内外媒介素养课程教学的历史和现状,分析在语文教学中开展媒介素养教育的重要性与可行性,并通过教学案例、具体演示,在既有语文课程体系中融入媒介素养教育的方法和途径.     

弘扬延安精神 践行党校初心

<正>延安是中国革命的圣地、新中国的摇篮。延安时期（1935年10月-1948年3月）,我们党对干部队伍建设进行了卓有成效的探索。1938年10月,毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》政治报告中,首次明确提出了“政治路线确定以后,干部就是决定因素”的科学论断,为党的干部队伍建设指明了前进方向。1942年2月-1945年春,党中央运用整风形式解决党内突出矛盾问题,创造了党的干部队伍建设自我革新、自我完善的成功范例,它所形成的经验做法不仅适用于革命战争年代,     

进一步搞好群众性自我教育

群众性自我教育是《思想政治教育大纲》规定的十三种方法之一．运用民主讨论、平等交流、思想互助等方法,引导官兵在自觉参与、相互启迪中提高思想认识和政治觉悟。群众性自我教育是新时期基层思想政治教育的重要方式．随着大批量学历高、阅历全的战士入伍．特别是大学生士兵入伍逐步增多．部队官兵整体素质有了明显的改善．使开展群众性自我教育的时机和条件更为成熟和可行。     

风劲帆满行更远——省直机关工委党支部书记培训工作综述

“我们感觉,这次培训班办得好、办得及时,很解渴。它既是一场‘及时雨’,也是一个‘加油站’。通过培训,我们这些支部书记进一步深刻领会了习近平总书记系列重要讲话精神,打牢了机关基层党组织建设的思想理论基础,提高了我们履行‘一岗双责’的使命意识和做好党务工作的能力素质。”在谈到参加培训班的收获时,省直机关的党支部书记们如是说。