学前儿童美术课程的游戏化教学实践研究

笔者通过亲历实践，在课程设计、课堂行为、案例分析、数据报表和总结研究等活动中，将游戏与教学这两种互为补充的形式整合起来，实现对教学内容、材料的优化选择和环境的合理创设，培养学前儿童的画画兴趣，调动其参与活动的积极性，让学员充分体验活动的快乐，从而促进其审美能力的发展。