“拖的”记趣

因为出租车叫“的士”,飞便由此及彼地推出以下一系列称谓:摩托车叫“摩的”、“板车叫“板的”、独轮车叫“独的”、马自达叫“马的”、三轮车叫“三的”、自行车叫“自的”——我几乎一万次地把“自的”误作“自己的”,飞总是颇有耐心不厌其烦地纠正我:“不是自己的,是自行(háng)车(jǖ)啦!”——推到后来,顺理成章拖拉机就成了“拖的”。 一进监狱给我们留有深刻印象的     

概况课浅论

所学外语国概况课是外语教学中的一门新兴学科,它在国外兴起于60年代,在我国目前处于初创阶段,尚未普遍开设。作为一门正在发展中的学科,它在含义、内容、体系、范畴等方面尚未形成统一明确的认识。笔者拟结合教学谈一点粗浅的看法。一、必要性要学好一门外语,除了必须掌握该语言本身结构体系,即语音、词汇和语法方面的实际知识和各种基本技能之外,还必须具备     

谈第二外语教学中的语言干扰

随着国际关系的日益开展,国际交往中对双外语人才的需求日益增长,要求学习第二外语的人数随之增加。为适应这种需求,许多国家作了相应的规定。1984年在卢森堡召开的欧洲共同体教育部长会议决定,要使尽可能多的学生掌握除母语以外的两门外语。苏联大多数师范学院外语系的学生要学两门外语,毕业后要能担任两种外语的教学工作。日本为适应国际化的需要,计划充实     

论外语教学中的语言教学与言语教学

著名的瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)在他的《普通语言学教程》(1916年出版)一书中,第一次把言语同语言区分开来。他提出的这一理论大大丰富了现代语言学的内容,推动了现代语言学的发展。半个多世纪来,他的这一论点已逐渐为世界各国的语言学界所普遍接受。