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在长期的教学与管理实践中,传统的教育功能观有着很大的局限性。新的学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性,而不能创造天性。新的教育功能观大致应包括:从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。一、从抑制到张扬:学校教育之于个人的发展在人的发展中,学校教育虽然也是一种外部的环境因素,但它有特别的含义。因此人们通常将学校教育从环境中分离出来作为一个独立的因素,并将之提升到与环境和遗传相提并论的位置,即相对于遗传和环境影响来说,… 相似文献
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黄藤 《国家教育行政学院学报》2016,(10):17-21
公益性是教育的本质属性,也是民办高等教育的根本要求.在民办高等教育30多年的发展历程中,培养了大批符合国民经济和社会发展需求的高素质人才,为我国高等教育事业的健康稳定发展做出了积极的贡献.从民办高校的长远发展来看,秉守教育本身的公益性,需要我们不断地探索和尝试.在公益性道路的实践过程中,民办高校总结了不少经验,也仍存在学校内部治理和外部政策环境等相关问题值得研究和反思. 相似文献
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当SARS病毒这种前所未有的自然灾难降临世界,中华民族在中国共产党的领导下,再次迸发出了绵延数千年的人类精神,以特有的民族意志和民族智慧,最大限度地降低了灾难给予国家和社会的危害,维护了民族神圣的生命共同体,奏响了弘扬中华民族伟大精神的嘹亮凯歌。我们西安外事学院也在这场严峻的考验中,培育了自己的校园精神,形成了坚强而成熟的校魂。灾难,考验了党魂中国共产党作为中华民族优秀分子的群体,自诞生之日至今,慷慨前行,无私无畏,始终以天下苍生的安危祸福为己任,救民于水火,解民于危难。这一立党宗旨与信念,无论面对昔日的枪林弹雨、严刑拷打、烈焰汹涌、洪水滔天,还是面对今天无孔不入的隐形病毒 相似文献
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