高中思想政治教师角色认知冲突的影响因素分析

新一轮的高中思想政治课程改革实施多年,新的理念和精神对政治教师提出更高的要求。教师能否正确认识自己的角色,直接影响其素质的提高和职能的发挥,进而影响教学的实际效果。本文试从教师所处现实环境的多个角度对导致教师角色认知矛盾的因素进行分析。