对单个人的尊重是提升思想政治教育有效性的重要环节

文章认为,对单个人的尊重是以人为本的基点,失去了这个基点,则失去了以人为本的全部意义。中国传统文化的误区与思想品德课程目标的缺失,使大学思想政治教育忽视了对单个人的尊重。然而,以人为本的理念、大学精神与使命的逻辑必然,要求大学思想政治教育必须重视对单个人的尊重。     

提高边远地区高校领导干部素质应注重大学精神培育

大学理念是大学内部管理与运转的哲学基础,大学内部管理与运转的主体力量是大学的领导干部.由于历史、传统、地域环境与受教育程度等因素的影响,边远地区高校领导干部普遍缺失大学理念,这是制约这些 高校管理水平提高的根本因素之一.而直接的文化撞击又是观念塌陷与重组的重要方式,因此,有计划、有组织、有系统地选送边远地区高校领导干部到国内中心城市重点大学对口挂职进修,不失为一种重塑他们大学理念的有效途径.     

延安时期干部教育的特点与经验

正对于一个先进的政党来说,干部队伍是一切事业发展的基石。正如毛泽东所说的,"政治路线确定之后,干部就是决定的因素"。中国共产党延安时期最引人注目的成就之一,就是创建了五十多所干部学校,培养造就了一大批治党、治国、治军的优秀人才,形成了一支志存高远、信仰坚定、德才兼备、廉洁奉公的干部队伍。延安时期中国共产党干部教育之所以取得重大成就,就在于全党深刻地认识到,干部教育"重要的问题在于转变学员的思想"。     

西北政法大学:中国共产党延安时期法律高等教育的直接延续

中国共产党新民主主义革命时期高等法律教育开端于延安时期,始于边区行政学院,完善于延安大学,主要由这两所学校承担.这是中国共产党在抗日民主根据地实施新民主主义宪政和延安干部高等教育逐步形成向正规化和专门化方向发展趋势的结果,具有从主要以培养专门的法律学者为主到只培养司法工作干部的发展特征,而西北政法大学是中国共产党延安时期法律高等教育的直接延续.     

"支撑北线,保护边区"——抗日战争时期的邓宝珊

抗日战争时期,邓宝珊任二十一军团军团长、晋陕绥边区总司令,驻守榆林.他积极拥护中国共产党抗日民族统一战线方针政策,与中国共产党同心同德、肝胆相照,明确反对蒋介石国民党顽固派的反共政策,有效削弱了蒋介石、胡宗南对延安和陕甘宁边区的军事包围和经济封锁,为陕甘宁边区的巩固和发展做出了特殊而重大的贡献.