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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育理论,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。要解决当前中国教育改革与发展中存在的问题,培养足够数量的高素质人才,就必须认真学习和全面贯彻邓小平教育理论。笔者认为,应从以下几个方面来把握。 相似文献
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胡锦涛同志《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》全文1.4万多字,其中“人民”一词用了136次,平均每104个字里就有一个。特别是在阐述我们党90年做的三件大事时都用了“我们党紧紧依靠人民”的字样,在总结90年的经验时强调:90年来党的发展历程告诉我们,来自人民、植根人民、服务人民,是我们党永远立于不败之地的根本。 相似文献
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党的十八届四中全会在准确把握我国全面深化改革和现代化建设新要求的基础上,把法治建设提高到前所未有的高度,对全面建设法治中国作出精心规划和系统部署,为全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化提供了正确方向和有力保障,开辟了法治中国建设新航程,必将在中国法治史上起到里程碑作用。 相似文献
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正党的十八大明确提出,围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。 相似文献
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胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话将中国特色社会主义制度与中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系并列,并作出科学概括。这是七一重要讲话中的一大亮点,进一步丰富和拓展了十七大报告中关于中国特色社会主义包含一面旗帜、一条道路、一个理论体系论断的认识。 相似文献
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正党的十八大后,习近平总书记发表了一系列重要讲话,高屋建瓴,思想深邃,辩证精辟,朴实清新,体现了非凡的政治勇气和真理魅力,彰显了战略思维、创新思维、历史思维的高度统一,是马克思主义中国化的最新成果。特别是关于坚持和发展中国特色社会主义的论述,更进一步丰富了中国特色社会主义理论体系的内涵,进一步深化了对中国特色社会主义的认识,为中国特色社会主义注入了新的时代精神和鲜活力量。2012年11月17日在十八届中共中央政治局第 相似文献
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<正>党的十七届四中全会《决定》提出:提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力。这是在当前形势下对全党提高执政能力和执政水平提出的新课题。一、深刻认识提高领导科学发展能力的紧迫性1.提高领导科学发展的能力是加强党的执政能力的深化我们党历来重视执政能力建设。建国前夕,毛泽东同志在七届二中全会上明确告诫全党:"务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作 相似文献
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<正>新发展阶段、新发展理念、新发展格局,是把握"十四五"规划建议的逻辑主线。习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上发表的重要讲话中指出,"十四五"时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年,我国将进入新发展阶段。这是我们党深刻把握国内国际发展大势作出的重大战略论断,对于新发展阶段的认识应从中华民族伟大复兴的大逻辑中去考察。 相似文献
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正党的十八大以来,面对世界风云变幻,习近平总书记站在统筹国内国际两个大局的战略高度,以宽广的视野、深邃的思考,对人类文明的发展规律进行深入探索。2014年3月27日,习近平总书记在联合国教科文组织总部发表的重要演讲中指出:"文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴,是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。"从而形成了文明交流互鉴这一重要论述。之后,在2014年4月访问布鲁 相似文献
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新冠肺炎疫情是一次公共卫生领域的突发事件,却影响到了经济社会发展的方方面面。如何认识这次疫情,如何处理好疫情防控与经济社会发展的关系,是当前摆在我们面前的重大课题和紧迫任务。首先是要适应风险常态。中国正在大踏步地迈向现代化,而现代化的实现绝不是一条坦途。著名的政治学者亨廷顿曾提出,现代性孕育着稳定,而现代化过程却也滋生着动荡。 相似文献