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和谐社会意识形态建设的原则是把握和谐社会意识形态建设规律,保障和谐社会意识形态建设成效的基本前提与根本准则。概括而言,和谐社会意识形态建设应遵循传承性与创新性相统一、理论性与实践性相衔接、主导性与多样性相并存、批判性与建设性相结合、先进性与广泛性相协调等基本原则。 相似文献
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叶政 《中共山西省委党校学报》2008,31(4):10-12
作为不同层次社会意识的社会心理与意识形态,二者之间有着内在的有机关联。良好的社会心理状态是促进和维系社会和谐有序的基础力量。当前我国正在努力建设和谐社会,调控社会心理要从以下三方面入手:一是培育和保持个体与社会群体的和谐心态;二是完善利益协调机制,平衡社会心理关系;三是提升社会成员价值需求,营造良好的社会心理环境。 相似文献
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近代以来,中国共产党人不断在革命、建设和改革中探索正确的知识分子观,对知识分子的内涵和外延进行过诸多的探讨,并最终凝结于三个历史决议中。历史决议文本中“知识分子”的词频和叙述变化反映了从革命时期的早期探索,逐步过渡到新中国成立后的“团结、改造和使用”,到改革开放后的逐渐成熟,以至到新时代创新发展的历史演变。第三个历史决议基于前两个历史决议的精神更突出对人才和创新的需求。三个历史决议中的知识分子观充分展示了党对知识分子始终坚持信任和尊重的基本态度、坚持团结和使用的工作原则,以及知识分子自觉肩负传承文化和引领创新的责任担当。 相似文献
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和谐社会构建中的意识形态建设刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
构建和谐社会命题的提出,对我国现阶段意识形态建设的目标、内容和方法等提出了新的要求。意识形态建设是构建和谐社会不可或缺的重要因素。为适应和谐社会构建的基本要求,必须正确把握意识形态建设的内在规律,不断完善意识形态的理论体系,积极探索意识形态建设的创新路径。 相似文献
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叶政 《中共天津市委党校学报》2010,20(3):53-58
近年来,国内学术界关于中苏论战的研究成果主要集中在对其成因、实质、议题、影响研究等方面,并且存在着较大的学术争议与观点交锋。研究取得较大进展的同时,在研究内容的深化、研究方法的完善及研究视角的拓展上仍有改进的必要。 相似文献
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青年学生有一种心理特征,喜欢提出不同看法,对政治课本的观点和教师的讲解提出异议。这种“反弹心理”促使他们对问题爱刨根究底,独立思考。如果学生把这些不同看法猝不及防地摆到教师面前,也许会给我们的讲课带来一定的难度。学生这种独立思考正是他们掌握知识的好途径,我们不应回避,而要积极鼓 相似文献
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20世纪五六十年代发生的中苏论战,对中国社会主义意识形态的建构与变迁产生了不容忽视的影响。中苏论战干扰了党对社会主义基本问题的理解和判断,在意识形态建设方法上强化了对"革命思维"和"斗争哲学"的路径依赖,在党的指导思想上加速其呈现出正误交替并行的发展趋向。这场论战既反映了当时社会主义国家执政党对主流意识形态建构逻辑的认知水平,又在很大程度上影响和制约着中国全面建设社会主义时期意识形态的发展进程。 相似文献
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增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,离不开对其内在构成的考察。意识形态的吸引力和凝聚力的形成,有着特定的生成逻辑与要素界定。概括而言,内容体系的解释力、表达方式的亲和力、传播主体的示范性、运行机制的现代性以及与外部环境的协调性等,是决定意识形态吸引力和凝聚力的基本要素。 相似文献