大力推进由应试教育向素质教育的转变

适应新世纪对于知识与人才的挑战、当代学生必须求得全面发展,我国教育必须研究未来社会对人才、知识、能力和素质结构的要求,转变教育思想、更新教育观念、深化教育改革,培养新世纪的高素质人才。本文就怎样实施素质教育等方面对素质教育做了简要的分析。     

区分文化与文明

广义的文化是人类在,买践中所创造的一切物质财富和精神财富的总和:狭义的文化是指社会的意识形态。文明则是人类改造世界的积极成果所体现出来的人类社会生活的进步过程和状态。文化有社会历史性、抽象性、继承性、功能性的特征;文明具有创造性、进步性和变化性三重特征。笔者将从文明和文化的定义着手浅谈二者的区别。     

贫富差距的原因及对策分析

允许一部分人、一部分地区先富裕起来,以带动全体人民共同富裕,这一改革政策已取得重大成就.但在进行了长达20年的改革以后,大家不无遗憾地发现,"共同贫困"的局面虽已消失,但"共同富裕"却还有很长一段距离.城乡之间、地区之间以及社会各阶层之间,"贫富差距"越来越大,一定程度上影响了我国和谐社会的构建.     

区分文化与文明

广义的文化是人类在实践中所创造的一切物质财富和精神财富的总和;狭义的文化是指社会的意识形态.文明则是人类改造世界的积极成果所体现出来的人类社会生活的进步过程和状态.文化有社会历史性、抽象性、继承性、功能性的特征;文明具有创造性、进步性和变化性三重特征.笔者将从文明和文化的定义着手浅谈二者的区别.     

大力推进由应试教育向素质教育的转变

适应新世纪对于知识与人才的挑战,当代学生必须求得全面发展,我国教育必须研究未来社会对人才、知识、能力和素质结构的要求,转变教育思想、更新教育观念、深化教育改革,培养新世纪的高素质人才.本文就怎样实施素质教育等方面对素质教育做了简要的分析.     

贫富差距的原因及对策分析

允许一部分人、一部分地区先富裕起来,以带动全体人民共同富裕,这一改革政策已取得重大成就。但在进行了长达20年的改革以后,大家不无遗憾地发现,“共同贫困”的局面虽已消失,但“共同富裕”却还有很长一段距离。城乡之间、地区之间以及社会各阶层之间,“贫富差距”越来越大,一定程度上影响了我国和谐社会的构建。