浙江精神与时俱进的演进逻辑

浙江精神与时俱进的历史谱系,深刻地反映了浙江现象生成、演进的内在机理,充分彰显了优秀传统文化及其精神力量对于社会革命进程巨大的牵引作用。浙江历史上各种文化的交汇融合,在改革开放中孕育和造就了"自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效"的浙江精神,推动了文化与经济的相互交融,构成了浙江综合竞争力的软实力,极大地促进了社会生产力的解放和发展。世纪之初,长期走在改革开放前列的浙江遭遇了一系列"成长中的烦恼",粗放型增长暴露出来的种种弊端,迫切要求浙江以壮士断腕的勇气实现凤凰涅槃、浴火重生,浙江模式转型升级的大趋势也迫切要求浙江精神与时俱进。"求真务实、诚信和谐、开放图强"作为浙江人民精神世界变革的新坐标,着眼于激励浙江人民干在实处,走在前列,将弘扬改革开放以来浙江涌现出来的创业创新精神与推进浙江精神与时俱有机地统一起来,将红船昭示的革命精神与人民群众追求幸福生活的创业精神有机地融合起来,推动了浙江精神的历史性升华。特别是"八八战略"实施15年来,浙江人民的精神世界发生了深刻的变革,不仅传承和光大了区域文化的优良传统,而且酣畅淋漓地展现了改革开放的时代精神。     

村民自治:我国政治文明建设的创新尝试

村民自治是中国农民的一大创举 ,是推动我国政治文明发展的实践性尝试。它在提高广大农民的民主意识 ,促进基层民主的法治化、制度化 ,推动农村经济发展、维护农村社会稳定方面 ,已经发挥了积极的作用。但村民自治在目前仍然存在着一些不足 ,需要在实践进程中予以不断完善。     

领村民共同富裕奔小康——记泊头市茶店村党支部书记石业恒

茶店地处泊头市区,1996年6月茶店荣获沧州市委、市政府命名的“小康建设明星村”称号。群雁高飞头雁领,茶店村民称赞党支部书记石业恒是发展集体经济的带头人。1994年7月,沧州市委授予石业恒“1994年度优秀共产党员”的光荣称号;1995年春他被评为河北省劳动模范,出席了河北省劳动模范大会;     

发展棉花产业的问题及对策

棉花作为中国北方地区主要的经济作物对于广大农民的经济收入的增长起着至关重要的作用.而近几年来,我省棉花种植面积已经大幅度减少,棉花产业的发展也一度陷入了困境.我们梁集镇的棉花产业已经有30多年的发展历史,为了我们的棉花产业不断发展壮大,并逐渐成为我镇的主导特色产业,并切实使它成为农民增收的主渠道,从而推动我镇镇域经济的大发展和快发展,我们必须站在市场的前沿,彻底分析我镇当前棉花产业存在的问题并采取相应的措施.     

刑事自由裁量权基本问题

刑事自由裁量权是指在刑事法适用过程中,涉及刑事法适用的官方人员在所适用的刑事法规则内容允许的范围内,有权在可以采取的多种行为中作出选择。刑事自由裁量权具有绝对性,同时也具有相对性。绝对性是指裁量行为是任意的,不受限制。相对性是指刑事自由裁量权仅仅是一种弱式自由裁量权。行使刑事自由裁量权的主体涉及公安人员、检察官和法官。公安人员和检察官行使的自由裁量权主要是依据刑事诉讼法的程序性权力。法官行使的自由裁量权除程序性权力之外,主要是依据刑法的实体性权力。     

构建社会主义和谐社会必须正确处理五大关系

构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面出发提出的一项重大任务。构建社会主义和谐社会,必须正确处理好与落实科学发展观、维护社会稳定、坚持科学执政民主执政依法执政、妥善处理各方面利益、建设社会主义文明之间的关系。     

优化政策过程：构建社会和谐的长效机制

健全和完善公共选择的制度安排,使社会利益冲突能够通过制度化的协商、妥协机制获得解决,是和谐社会建设的核心问题.公共政策作为一种利益调节机制,在和谐社会的建设中发挥特殊的重要作用.在既定的政治框架内,迫切需要通过健全社会各群体的利益表达机制、政策方案的优化机制以及制度化的公众参机制,优化公共政策过程,实现政策收益与成本的均衡化分布,形成维系社会和谐的长效机制.     

新闻监督与司法公正

随着党和政府关于依法治国方略的大力推进,公民法律意识的不断增强,各地新闻媒体抓住这一热点,及时推出了各种法制类栏目,节目的开办率和收视率逐年飚升。于是新闻媒体与司法的关系问题,成了法学界和新闻界人士关注的焦点,正确审视并处理好二者的关系,无论对司法改革和新闻舆论监督自身,还是对法治社会、民主社会的形成都大有裨益。     

论高校图书馆虚拟参考咨询台的构建

虚拟参考咨询台是通过网络而搭建的图书馆咨询人员与用户沟通的平台。构建虚拟参考咨询台,是高校图书馆服务创新的核心,是网络环境下高校图书馆参考咨询服务的发展趋势。本文就虚拟参考咨询台的特点,构建原则,资源建设与服务方式等方面做了全面诠释。     

思想政治教育的本体论思考

(一) 思想政治教育是以人(个体)为对象的社会实践活动。但这里指的“人”又不是作为纯粹的客体被动地、消极地按照社会的模板来塑造自我,而是在作为客体的同时又作为教育的主体一(?)即以双重的身份参