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人的思维，必须以知识为载体。任何有价值的联想、想象，甚至幻想，都是知识运动的形式。但是，知识本身并不等于智能，知识多也不一定创新能力强。在教育实践中，高分低能的现象为什么会产生?英国著名教育理论家斯宾塞曾有过形象的比喻：“作为心智脂肪储备起来的知识并无用 相似文献
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2010年全国高考文综政治试题让考生们有点懵:"学的几乎没用上,考的全是没学的。"教师们也感到命题超乎预料,费了心,尽了力,题目好像在与自己的教捉"迷藏",有教师发出 相似文献
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分科教学,综合考试,是高考改革的一大趋势。高考文科综合能力测试的学科间综合试题命制有什么特点?考生答题情况如何?能给高中教学以怎样的导向呢?为此,我们对2002年高考文科综合能力测试第39题和第40题进行分析。 一、第39题分析 2002年高考文科综合能力测试第39题,看似平实,实则设置巧妙。试题以《清明上河图》为载体,创设了北宋东京水运繁忙、商业繁 相似文献
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试题难度,作为对学生知识和能力水平评价的指标,是命题者和迎考师生十分关注的问题。攻坚克难,则是每个考生考场中经历和跨越的过程。那么,高考政治试题应该有多难,近年来高考文科综合政治试题难吗?今年试题的难 相似文献
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