高校思想政治理论课教学实效性研究

要提高思想政治理论课教学的实效,一方面必须实现教学目标和教学功能对市场规律的宏观调适和转型,课程体系和教学内容对学生学习利益的宏观调适和转型;另一方面必须实现课堂教学管理体制对社会生活方式的微观调适和转型,课堂教学方法对学生主体性要求的微观调适和转型,采取自主平等式教学方法和竞争开放式教学法,拓展行之有效的互动教学方式,开展研究型互动教学、问题型互动教学、体验式互动教学和点式互动教学。     

区域性基础教育均衡发展的实证研究——基于广州市教育发展现状的调查

根据广州市基础教育发展的实际，按照基础教育的层次结构，分别对广州12个区包括县级市的小学教育、初中教育、高中教育的发展水平进行比较分析。调查结果显示，广州市在推进基础教育均衡发展方面取得了一定的成绩，例如基础教育的升学率和教师学历的达标率方面基本趋于平衡，适龄儿童的就学权利得到了有力保障，基础教育普及水平显著提高。但在区域间辍学率、区域间教师职称和办学条件方面存在差距。     

解放思想、实事求是和与时俱进

解放思想、实事求是、与时俱进是一脉相承的 ,是马克思主义在中国新的发展。从理论的角度来说 ,三者达到了马克思主义认识论、唯物论、辩证法的有机统一 ,达到了“主体性———客观性———时代性”的有机统一。从实践来看 ,解放思想、实事求是、与时俱进是相辅相成、有机统一的。可以说 ,解放思想是前提 ,实事求是是基础 ,与时俱进是目的 ,在新时期 ,我们要坚持三者的有机统一 ,从而更好地指导实践     

教育观念创新二题

随着知识经济的到来,教育价值观将会发生深刻的变化:教育作为人力资本进入经济领域,教育对经济的促进作用越来越大,教育产业化和社会教育化成为时代要求的变化趋势,知识生产率逐步代替劳动生产率成为经济持续良性增长的主要动力。教育发展也将发生深刻变化:教育不仅是个人—社会间的文化传承,更是个人、社会发展的基础和动力,是个人、社会相统一的文化创造。     

论文化软实力的内构

在党的十七大报告中，胡锦涛总书记从国家的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”的社会主义建设总体战略安排出发，将文化建设以前所未有的重视昭告于世，提到全国人民的认识和实践面前。并且，对文化建没的作用和意义以及在国际社会的力量比较中的突出地位，用“文化软实力”的范畴加以概括和指称。这不仅体现了党对社会主义文化建没有了更深刻、更全面的认识，而且更真实而科学地表达了文化建设、文化功能自身在社会生活中日益增长的雄奇而深刻的作用，是文化发展自身力量的突显推动了我们关于它的理解和社会杷握。     

加入WTO政府对教育适调与政策创新

随着我国加入世界贸易组织(WTO),唤起了人们对教育的重新定位,教育以服务贸易的身份直接进入国际教育市场而对教育产生了直接影响;中国加入世贸因人才的需求变化而对教育产生了间接影响。在保障公共教育的责任的同时引入竞争机制以优化国内教育资源和结构,在提高国民受教育机会的同时保证国家利益和公众利益的合理实现。关键在于政府一教育管理部门的“加入世贸”,建立一整套相应的法律、法规和管理模式,打造教育“加入世贸”运行平台,使中外教育机构可以在这个平台上共舞,促进中国教育的发展。