探索教育目标公平 实现教育人人平等

教育公平问题是当今社会的一大热点问题,特别是高等教育公平问题,存在着许多问题急需解决。其中教育目标公平问题,已经成为教育不公平的重要起因。因此,确保教育目标公平,是实现教育公平的必要前提,也是深化教育公平的重要途径。教育目标公平意义重大教育目标公平是指在教育目标的确立、选定及发挥作用的过程中,人人享有平等的权利和机会。对教育目标公平的重要性,我们万万不可小视。首先,教育目标的不公平已经构成对教育对象严重的隐性伤害,成为教育不公平的重要起因。长期以来,人们对教育目标存在着模糊甚至错误的认识:过于强调其政治特性…     

全球化背景下教育管理创新的文化视角

中国是一个文化传统深厚的国家 ,管理活动离不开特定的文化背景 ,管理是技术 -制度 -文化三要素的整合 ,文化像着色剂一样使技术和制度具有不同文化特色 ,教育与文化的密切关联使教育管理的创新与文化因素密不可分。只有当人们从文化视角对教育管理的创新有了比较清晰的认识 ,才有可能充分利用文化性来进行教育管理的创新。一个地区的社会文化和价值观会影响到该地区制度的形成和运行 ,中国的教育管理创新应当充分考虑本土文化的适应性。教育管理创新的中心目标是能够增强教育组织的创新能力、优秀人才对教育的归属感 ,并不断创新教育文化。     

看看陶行知怎么办教育

陶行知的教育思想和实践是近百年来中国教育史上的一个非凡个案,重温他的教育思想和实践,从中可以获得些许镜鉴。镜鉴之一：＂若无真正之公共教育,真正之民国即不能存在＂陶行知早年曾试图行医济世,但广济医学堂歧视不信教学生的作法扑灭了他的梦想。     

看看陶行知怎么办教育

陶行知的教育思想和实践是近百年来中国教育史上的一个非凡个案,重温他的教育思想和实践,从中可以获得些许镜鉴。镜鉴之一：＂若无真正之公共教育,真正之民国即不能存在＂陶行知早年曾试图行医济世,但广济医学堂歧视不信教学生的作法扑灭了他的梦想。     

师范教育需要瞄准师资需求

正要提高《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》的实施效果,就必须瞄准真实的师资需求,盯着当地真实需求实施的"计划"才能更有效。中国师范教育兴办一百多年来,几度兴衰;现代学堂兴起后,师资的供求关系随着社会条件以及多重因素的变化也反复波动。分析这些变化的深层原因,有两种是最为主要的:一是政府对教师教育责任承担的多少;二是社会对教师的真实     

改革“高考”

一年一度高考日,几多欢喜几多愁。 媒体上对高考话题的报道,似乎很难有新颖的角度。几年来高考制度改革的声浪一波高过一波,各地小打小敲的改革措施虽然也卷起些许浪花,但中国的高考制度依然如一艘巨轮乘风破浪,前行无阻。     

南科大:开启公众对教育变革的理性表达

中国教育这样一个惰性十足的封闭系统,比南科大以及任何一个社会组织更需要像它这样的沟通与体现民众教育意愿的系统出现并存在,通过它们实现教育系统由封闭向开放的逐渐转换     

教育改革关键在于变革体制

历经60余年发展，中国教育曲折前行，成就巨大，但仍存在一定问题。自1985年启动体制改革至今，教育改革渐入深水区，教育发展进入关键期。