试论科学发展观的理论来源

科学发展观同马克思主义既一脉相承又与时俱进,马克思早就预言了未来社会自由劳动的科学性质。科学发展作为人类在必然王国领域获得的自由,是在为自由王国的繁荣打造必要的基础和条件,我们应当努力追求从必然到自由的不断飞跃。     

论客观要素参与收益分配的依据

客观要素本身不创造财富和价值 ,但它们能促进价值的创造 ,对财富和价值的创造有贡献。在以往社会参与收益分配的依据不是其贡献 ,而是其所有制关系。在我国社会主义初级阶段 ,客观要素参与分配除了依据其所有制关系之外 ,还要依据其贡献 ,要确立生产要素按贡献参与分配的原则     

马克思职业教育思想意义探析

在马克思主义理论体系中,马克思的职业教育思想不太为人所熟知,这不能不说是我们理论宣传工作中的一大缺憾。发掘马克思主义理论宝库中的职业教育思想,深刻认识其现实指导意义,是非常必要的。     

对按资分配或剩余索取行为的历史分析

按资分配或剥削的实质是对剩余劳动成果的分配，是生产资料或资本所有者凭借所有权，对他人剩余劳动成果的索取。这种索取权和索取行为，在历史上产生，也必将在历史上消失。但在一定的历史阶段，它具有一定的历史进步性和合理性，我们对它应采取辩证唯物主义和历史唯物主义的理性态度，而不应诉诸道德和感情。在实际工作中，应加强引导和规范，兴利除弊，促进其朝着“三个有利于”的方向发展。     

论江泽民同志对我党发展理论的杰出贡献——学习《江泽民文选》的一点体会

认真学习《江泽民文选》,可以清楚地看到,进入新世纪以来,我们党在发展问题的认识上经历了一个不断深化和与时俱进的过程。坚持发展是硬道理,显示出江泽民同志对邓小平发展理论的深刻领会和忠实继承。确立发展为第一要务,是江泽民同志创新和推进邓小平发展理论的集中体现。科学发展观的形成包含着江泽民同志为新的党中央领导集体所作的重要理论铺垫。     

试论陈云对社会主义市场经济理论的贡献

一、陈云同志在改革开放前,就对传统的计划经济体制作出了较为深刻的批判,并且明确提出要对计划本身进行改革,同时发挥市场机制的积极作用,为社会主义市场经济理论的产生提供了幼芽。 我国传统的计划经济体制,形成于50年代。应当肯定,这种体制对于我国国民经济的迅速恢复,经济建设的大规模展开,第一个五年计划的胜利完成,乃至于三大改造的胜利,都起了重要的积极作用。但是与此同时,也暴露出了它的一些弊端。1956年4月,毛泽东同志发表《论十大关系》的重要讲话,率先批判了这种体制“把什么东西统统都集中在中央或省市,不给工厂一点权力,一点机动的余地,一点利益”,以及“把什么都集中到中央,把地方卡得死死的,一点机动也没有”的弊病。后来,刘少奇、周恩来同志在党的“八大”报告中,根据毛泽东同志的意见,也分别作了批评,提出了改进的要求。陈云同志在“八大”的发言,则更加具体地触及了这种体制的深层次     

从对剥削的错误认识和教条式理解中解放出来--重温邓小平关于社会主义本质的论述并论消灭剥削

十年前 ,邓小平同志为了冲破姓“资”姓“社”给人们造成的思想束缚 ,以一个无产阶级革命家所特有的胆略和政治敏锐性 ,高屋建瓴地阐明了社会主义的本质 ,提出了“三个有利于”的根本标准。这极大地解放了人们的思想 ,引导我们确立了社会主义初级阶段公有制为主体 ,多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ,以及按劳分配为主体 ,多种分配方式并存的分配制度 ,进一步解放了生产力。然而 ,当人们一边分享着改革开放和经济发展所带来的巨大成果的时候 ,一边却又不免心生疑虑 :引进外资引来了外商的资本主义剥削 ,发展私营经济 ,又发展了本国的雇…     

对社会主义两条基本原则的再认识

消灭私有制和消灭剥削是社会主义的两条基本原则,但长期以来我们对此陷入错误的和教条式的理解之中。社会主义初级阶段基本经济制度的确立,从实践上冲击了这一错误和教条,但在很多问题上人们仍有疑虑。通过对马克思主义创始人有关论述的考证,可从源头上弄清“两个消灭”全面、准确、科学的含义,进一步破除仍然存在的错误和教条。     

论我国现阶段劳动者的私有制经济

我国农村改革的成功告诉我们,社会主义并不排斥劳动者个人对生产资料的独立占有和所有.劳动者的个人所有制既是社会的所有制,即我们通常所说的公有制,又特别强调每个个人实实在在的所有权,以切实保证每个人的自由发展.我国现阶段的劳动者个体经济,可以纳入社会主义经济范畴.劳动者的私营经济,只要管理、引导得好,也可以成为社会主义经济.     

经济学视角的人的全面自由发展——对马克思人的发展观的理解和思考

人的全面自由发展是马克思理想中的未来社会的基本原则,相对于资本主义社会人的发展的不全面、不自由而提出,其实现依赖于一定的经济制度、物质基础、方法手段和根本条件。在社会主义初级阶段,应从实际出发,完善基本经济制度,大力发展经济、文化和教育,改善人民物质文化生活,逐步提高人的全面自由发展的程度和水平。