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在幼儿的生活中,对优美语言的欣赏不能只停留在单纯的语言活动中,或一些有针对性的优美的诗歌、动人的故事的欣赏上。笔者认为通过教师有目的的语言组织,把优美的语言运用到日常生活的每一个环节上,使幼儿通过倾听,感知语言的优美,是培养幼儿语言能力、促进幼儿身心发展的一条很有效的途径。 首先,轻松的语言环境可以使幼儿身心放松地参加各种游戏,而且在教师设置的语言氛围中,非常投入地配合游戏的进行。如游戏《小兔拔萝卜》,教师一开始用欢快的语言描述了游戏的准备部分:“看,今天的天气多好啊!红通通的太阳眯着眼睛对着我们笑,金色的… 相似文献
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