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中央苏区的教育建设是在特定的社会历史条件下进行的,其主要内容有:儿童教育、工农业余教育、红军教育、干部教育,以及对俘虏的教育问题。重视党对教育工作的领导,坚持教育的新民主主义方向;教育要紧密配合革命战争时期的中心任务;教育必须与生产劳动相结合;坚持依靠群众勤俭办学,这些经验对我们今天的教育有着重要的启示意义。 相似文献
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中央苏区的教育建设是在特定的社会历史条件下进行的,其主要内容有:儿童教育、工农业余教育、红军教育、干部教育,以及对俘虏的教育问题.重视党对教育工作的领导,坚持教育的新民主主义方向;教育要紧密配合革命战争时期的中心任务;教育必须与生产劳动相结合;坚持依靠群众勤俭办学,这些经验对我们今天的教育有着重要的启示意义. 相似文献
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从空间维度谈邓小平民生观的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
从空间维度看,邓小平民生观的基本特征是:注重中央与地方相互贯通,实现国内与国外有力借鉴,强调党内与?照 党外民主协商,力求东西部地区紧密协调.认真学习和研究邓小平民生观的基本特征,对实现十七大提出的"加快推进以改善民生为重点的社会建设"的目标具有重要的现实意义. 相似文献
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从空间维度看,邓小平民生观的基本特征是:注重中央与地方相互贯通,实现国内与国外有力借鉴,强调党内与党外民主协商,力求东西部地区紧密协调。认真学习和研究邓小平民生观的基本特征,对实现十七大提出的"加快推进以改善民生为重点的社会建设"的目标具有重要的现实意义。 相似文献
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