永葆“活力”与“吸力”

《思想政治课教学》杂志创刊已八九年了,作为中学政治教师的良师益友,刊物的科目众多,在全国各政治课刊物中是别具一格的;内容丰富且短小精悍,读后得益非浅。“近水楼台先得月”,刊物及时地给全国各地中学政治教师传递中央领导部门的重要指示精神,这对坚定社会主义政治方向来讲,它是胜过一切的,愿刊物永葆“活力”与“吸力”。     

我校是怎样进一步深入开展思想政治小论文的评选活动的

我校的小论文评选活动是在试验的基础上,逐步推开的。 1983年,我校首次在高一年级试验把哲学小论文的评选活动和考试制度的改革结合起来,将小论文按30％的比例计入考试成绩。经过实践,这个做法深受学生的欢迎,我校高一(3)班学生王朝夕荣获市一等奖,而且这个做法已被全市许多学校所采用。由此可见,这个做法是正确的。 1984年,我校在巩固提高的基础上,在高二年级又进行了新的试验:把小论文的评选活动和社会调查活动结合起来。具体做法是:结合学习《政治经济学常识》,动员和组织学生参加社会实践活动,在社会调查活动中,指导学生撰写社会调查报告,在此基础上,指导学生撰写政治经济学的小论文。经过实践,这个做     

知识、能力和觉悟的统一——谈谈《实践对认识的决定作用》的教法

怎样才能使政治课课堂教学的设计达到“知识、能力和觉悟的统一”呢?现以《辩证唯物主义常识》第八课第一节的“实践对认识的决定作用”为例,谈谈我对这个问题的初步认识。“实践对认识的决定作用”是辩证唯物主义认识论的重要组成部分,通过教学,使学生加     

怎样了解学生实际

政治课要贯彻理论联系实际的原则,这个“实际”的具体内容是指什么呢?教学实践告诉我们,它是指政治课教材上的理论所涉及到的‘‘实际”包括自然界的实际、社会实际,也包括中学生的各方面的实际。在教学中,当联系到自然知识时,必须首先考虑学生的知识水平和接受能力。当联系社会实际时,必须从学生的生活经验出发。所以中学生的“实际”是决定我们教学深度和广度的主要依据。那么,怎样了解学生的“实际”呢?     

我们是怎样抓新教材的实验工作的

从1987年开始,我校政治课全面实验新教材,教改的任务既是光荣的,又是十分艰巨的。我们的主要做法是: 一、转变教育思想,充分调动教师的教改积极性。“穿新鞋不能走老路”,新教材的正确使用和传授,要求教师能转变教育思想,按照中央18号文件的精神上好思想政治课。教师的教育思想端正了,教师的教改积极性就能充分发挥出来。教改的成败关键在于教育思想的转变和充分调动教师的教改积极性。在全面实施教材过程中,我们始终抓住这一环节不放。 1.新学期开始,首先组织教师讨论教研组工作计划。     

在《政治常识》开讲之前

各门课程都必须上好开讲课,高三《政治常识》也不例外。我在执教的实践中,深感开讲《政治常识》之前,首先上一节“信息与计划”课是十分必要的。《政治常识》是高三要学的新教材,由于高三毕业班的特殊情况,这门新课程的开设,在学生中产生了一些实际思想问题:会不会影响今后政治课的会考成绩?高考怎么办?政治教师更是顾虑重重,对新教材不熟悉,对新教材的命题路子比较陌生,而且,新教材可读性较强,老师怎样才能上好课?如何指导学生复习……等等,都有待解决。