虚拟企业产生与发展的哲学思考

本文简要介绍了虚拟企业的概念及特点 ,着重从哲学角度 (矛盾规律、认识与实践观点 )来探寻虚拟企业产生、发展的规律和特点 ;并在此分析的基础上 ,探讨了虚拟企业在我国构建和运行应注意的几个问题 ,以期能有利于推动虚拟企业运作模式的研究及其在我国的具体实施。     

组织文化与企业创新的协同机理研究

加入WTO后 ,我国企业发展进入转型和创新的新阶段。创新是一种创造性的破坏 ,是企业生命力的源泉 ,企业创新要求企业组织文化的相应变革。因而 ,组织文化与企业创新的协同就成了企业发展的关键问题。本文借用系统论中Lyapounov势函数对两者协同的产生机理进行了初步的探讨 ,并提出了两者匹配的协同模式。     

全面小康背景下高校德育观念创新

在全面建设小康社会背景下,高校德育工作者首 先要实现德育观念的创新:必须牢牢坚持社会主义办学方 向,确立“德育首位”的战略观念;必须超越狭窄的功利主义 德育倾向,贯彻“以人为本”的育人理念;必须全面拓展德育 实施渠道,建立“全员参与”的大德育观;必须始终坚持与时 俱进的理论品格,树立“科学发展”的德育理念。     

从默会知识的视角看大学本科生导师制

默会知识通常是指那种“人们知道但却难以言传”的经验和技巧。它是大学生实践与创新能力的核心成份。通过知识传递的默会特性和西方大学导师制的详尽分析,我们认为,培养大学生的创新能力(即知识默会能力),我国大学本科生必须实施导师制,并应将着力点放在:明晰默会机制,完善规章制度,倡导因材施教,组建科研团体和营造学术氛围等若干方面。     

核电产业组织模式的国际比较与借鉴

核电产业是我国在新形势下保持核能力的战略性产业,一个国家的核电产业组织运作模式关系到国家产业竞争优势,本文在对“小业主”型的美国产业组织模式、“大业主”型的法国产业组织模式、“供应商”式的日本产业组织模式、“一体化”的韩国核电产业组织模式和“以业主为核心”的俄罗斯合作组织模式分析比较的基础之上,结合我国核电产业组织现状,提出优化我国核电产业组织的思路。     

大学多元化教学方法探讨

大学的教学对象是刚刚成年或即将成年的青年人,正处在由懵懂阶段向有见地、有判断力的成熟阶段发展的关键时期。处在正规教育的中后期,对老师的教学风格、教学手段的要求比较高。因此,大学老师的教学方法不能只以＂一招鲜＂吃遍天下,也不能只以＂一招灵＂用贯终身,教学方法需要与时俱进、常教常新。