在体育教学中开展学生自评与互评教学模式的构建

通过对文献资料的分析与整理从理论方面做指导,着重从实践方面对体育课如何贯彻落实自我评价和相互评价教学措施进行研究。目的是对学生学习表现以及达到学习目标的程度进行判断与等级评定,激励学生努力参与学习,为教师改进教学提供依据。     

试论儒家文化背景中传统人际关系的病态心理

儒家文化蕴含着丰富的人际关系理论。谚语“天地与我并在 ,万物与我为一”、“物以类聚 ,人以群分”、“害人之心不可有 ,防人之心不可无”、“上有政策 ,下有对策”反映出儒家文化背景中传统人际关系的病态心理 :独立自我的缺失、狭窄的群体观念、互相防范的信任危机和隐蔽曲折的对抗意识 ,从而使传统人际关系囿于熟人之间的交往 ,形成宗亲信任格局 ,并产生大私无公、墨守成规、官权本位和阳奉阴违等不良交际行为     

人才价值实现的主客观要素

人才价值是人的才能和智慧满足自我发展和社会发展需要的程度，人才价值的实现过程，实际是人力资本投资的回报过程，是人才作用得以发挥的过程。人才价值的实现与否是影响组织发展的首要问题。