开创21世纪马克思主义发展新境界的逻辑进路

在新时代中国特色社会主义实践中,习近平秉持回应时代、立足中国、放眼世界的基本思路,坚持问题驱动的原则、以人民为中心的原则和开放创新的原则,努力推动马克思主义基本原理、中国改革开放新的伟大实践和中华优秀传统文化三种基础资源的有机统一,在回应中国和世界发展面临的重大问题中,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,开创了21世纪马克思主义发展的新境界。     

中国共产党“思想政治教育”概念的发展

意识形态的教育作为一项实践是阶级社会的普遍现象,而"思想政治教育"这一概念则直至20世纪50年代才出现,厘清这一概念内涵无论对思想政治教育的理论还是实践都是一项基础性工作。这一概念是中国共产党创造并独有的,并且伴随着中国共产党的发展其自身有一个历史的演变过程,但它要表达的基本涵义在中国马克思主义发展中却始终没变。作为概念,"思想政治教育"的基本内涵在于,它是无产阶级关于马克思主义的意识形态的教育实践,既推动个人精神世界的进步,又能够统一认识、凝聚人心,在推动国家强大、社会进步的同时促进个人的全面发展,是阶级性、科学性、实践性及由此带来的先进性的有机统一。     

学术视角下思想政治教育减负问题探讨

思想政治教育由于承担了很多本不属于它的任务,在现实中工作中不堪重负,严重影响其作用的发挥.因此,实现思想政治教育的“减负”,就成为提高其实效性的前提性工作.思想政治教育的“减负”主要包括三个方面:价值定位“减负”、作用领域“减负”、处理方式“减负”.在此基础上进行各个环节各种资源的充分整合,在思想政治教育内部和整个社会形成强大合力,实现思想政治教育的“减负增效”.     

中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较

对中国的思想政治教育与西方国家的公民教育进行比较研究，对于准确理解中国思想政治教育的本来涵义，增强其实效性具有重要的现实意义。虽然同属于法治社会的意识形态教育，但二者与不同的政治生态紧密相联，有着根本不同的内在逻辑，在产生历史、追求目标、教育内容、理论依据、实施方式等方面都存在重大区别。在最根本的意义上，中国的思想政治教育内在地具有马克思主义属性。