滔滔江河水——一九三五年长江、黄河大水灾

1936年在上海出版的《中国经济年报》是这样概括1935年中国灾害形势的：1931年的水灾是中国过去最大的水灾，1934年的旱灾是中国过去最大的旱灾，1935年是把这两个最大的灾荒合流了。……1935年水旱灾荒的双管齐下，竟把这过去的纪录都打破了!     

饿殍一千万——一九二八年-一九三〇年西北、华北大饥荒

"大兵之后,必有凶年"。当叛变革命的蒋介石战胜北洋余孽,掌握国家权力并在全国实施白色恐怖统治的时候,一场罕见的大灾荒无情地袭击着中华土地。这场以旱为主,蝗、风、雪、雹、水、疫并发的巨灾,以陕西、甘肃为中心,遍及山西、绥远、河北、察哈尔、热河、河南等8省,并波及山东、苏北、皖北、湖北、湖南、四川、广西的一部或大部,形成了一个面积广袤的灾区。     

北国浩劫——一九二○年华北大饥荒

大量研究表明，20世纪20年代是中国当代气候变暖的起点，整个20—40年代是近百年来最暖的时期，全国年平均气温上升了0．6—0．7摄氏度。与此同时，干旱指数也从20年代初开始迅速增长，而且具有明显的突变性质。这一点从梅雨期雨量的变化中可以看得很清楚，因为正是在1909年、1919年，     

生死之搏——1910-1911年东北鼠疫

从1910年10月到1911年4月，中国东北爆发了一场20世纪世界上最严重的流行性鼠疫。它与同时发生在长江中游地区的洪水灾害一起，对濒临灭亡的清王朝形成南北夹击之势。     

是岁江南旱——一九三四年长江中下游大旱灾

1934年6月25日,上海徐家汇天文台华氏表的记录骤然升高到101．5度（摄氏38．6度）,这在建台60多年中还是第一次。震惊不已的气象台当即宣布：“本月25日,实为上海60年6月中最热一日。”但事实上天文台的诊断太过于匆忙了。     

思政课改革创新的“八个相统一”

"八个相统一"是对思政课建设长期以来形成的成功经验的系统总结,进一步深化了对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律等一系列规律的认识,为不断提升思想政治理论课教育教学的科学化水平,与时俱进地推进理念思路、内容形式、方法手段的创新提供了重要遵循。     

深化中国梦认识的方法论

深化对中国梦的认识,要做到不要概念化,不要固化,不要庸俗化,不要好高骛远。"不要概念化"主要涉及的是抽象和具体的关系问题;"不要固化"主要涉及的是理论和实践的关系问题;"不要庸俗化"主要涉及的是大众化和通俗化的关系问题;"不要好高骛远"主要涉及的是自信与自大的关系问题。     

雪夜奇灾——记一九六六年邢台地震

1966年3月7日．已是初春的华北平原．一场并不多见的大雪悄然而至，枯旱已久的大地铺上了厚厚的一层银白．一切那么的静谧、安详。许多庄稼人一面盘算着“瑞雪兆丰年”．一面甜甜地进入了梦乡……突然，一阵令人心悸的异常响动。把人们从睡梦中惊醒。一时间，天摇地动．房倒屋塌，人声鼎沸。此时正是1966年3月8日晨5时29分14秒黎明破晓之时。以河北省邢台专区所属隆尧、巨鹿、宁晋3县为中心．发生了6．5－6．75级强烈地震．震中烈度为9度。     

邓小平理论创新的世界视野

邓小平理论是马克思主义中国化的理论形态,是马克思主义与中国具体实际相结合的产物,邓小平的理论创新无疑首先立足于中国国情。但从世界的角度看,邓小平的理论创新又是放眼世界的产物,是深刻洞察、敏锐把握世界历史发展、顺应世界潮流的产物。正是由于邓小平的理论创新具有广阔的世界视野,因此它不仅属于中国,也属于世界,其影响也远远超越了中国的国界,而具有重要的世界意义。     

一九○六——一九一一年长江水灾

习于遗忘,是人类最常见的弱点之一。人们曾经经历过的包括自然灾害在内的各种劫难,当大难临头之际,承受着切肤之痛时,往往惊心动魄、刻骨铭心,但是,随着时光的流逝,印象也就渐渐地淡漠起来。刚刚过去的20世纪,自然灾害给我们的生命财产造成了巨大损失。1915年珠江大水灾,死伤10余万人,灾民378万余;1920年华北大饥荒,死50万人,灾民3000万(一说5000万),同年甘肃大地震,30万人丧生;1928—1930年西北、华北大旱荒,饥饿而亡者达1000万人以上……从本期开始,“老照片”栏目将以图文并茂的形式对20世纪的重大自然灾害进行系统回顾。这一组组“老照片”带给我们的不仅仅是惨痛的历史记忆,同时也带给我们许多的警醒和启示。