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大学生社会主义核心价值观教育关系着"为谁培养人"和"培养什么样的人"这一根本问题。新媒体环境下,大学生社会主义核心价值观教育应围绕优化思想政治理论课主渠道的思想价值引领功能和构建"全员全程全方位"育人长效教育机制这两个着力点,提升教育的针对性和有效性。 相似文献
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2003年,浙江省以农村生产、生活、生态的“三生”环境改善为重点,启动“千村示范、万村整治”工程,取得了显著成效。“千万工程”的成功蕴含着丰富的制度设计思想与原则。通过明确权责主体、尊重自然规律、坚持人民至上实现了有用的制度供给,通过确保监督有力和约束规范有效促进了有力的制度实施,通过分类化解冲突、凝聚人民共识、动员多方力量提供了有效的制度保障。有用的制度供给、有力的制度执行和有效的制度保障三位一体合力为“千万工程”的行动成效奠定了坚实的制度基础,为新时代“宜居宜业和美乡村”建设提供了重要的理论参考与政策启示。 相似文献
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2006年11月7目,中国援巴布亚新几内亚第三批医疗队,带着中国人民对巴布亚新几内亚人民的真挚友谊。来到位于南太平洋的这个岛国,开始了为期两年的援外医疗工作。730多天过去了,去年11月,医疗队队长、重庆医科大学附一院神经外科谢延风教授回到了重庆,耳边仍然回响着中国驻巴新大使魏瑞兴的话:“你们来,代表的不是医院,也不是重庆,而是代表着中国。” 相似文献
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“秦支书:你好!我要去重庆检查身体,可能要住院治疗,耽误时间会很长,最近的工作重点是学习实践科学发展观”,“我昨天已动手术,一切正常。村里的工作开展得怎么样”,“我已出院,身体恢复还可以,就是说话还不很方便”……在武隆县双河乡新春村党支部书记秦泽沛的手机里,保存了23条这样的短信,发信人是双河乡纪委书记、新春村驻村干部杨龙全。 相似文献
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马克思人学思想对新时期思想政治教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
新时期的思想政治教育更加强调以人为本 ,马克思的人学思想对新时期思想政治教育有重要的启示和引导作用。从人的本质出发 ,实现教育内容由理想型向现实型转变 ;从人的主体性出发 ,实现教育方式由单向灌输型向双向交流型转变 ;从人的全面发展出发 ,实现教育目标由培养片面的人向培养全面发展的人转变 相似文献
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1935年9月9日,张国焘给右路军政治委员陈昌浩发去密电,令其裹挟党中央南下,如毛泽东和中央红军不从,则以武力解决。值此危急关头,叶剑英将电报偷送给毛泽东,毛泽东当机立断,连夜率中央机关先行北上脱离险区。在这场拯救党和红军的惊险斗争中,叶剑英功莫大焉。但还有一位红军悍将,以对革命的无比忠贞,采取了一系列断然措施,护卫了... 相似文献
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8月的北京,天气跟人们迎接奥运的心情一样火热。
为奥运会开幕式艰苦排练的铜梁龙灯表演队队员,接过重庆太极集团工作人员赠送的解暑药,纷纷感动地说:“谢谢你们为奥运加油!”为了让更多的奥运参与者能够感受到夏日里的清凉,太极集团还通过北京青年志愿者协会,向服务奥运的志愿者赠送了价值300万元的藿香正气液。 相似文献
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贿赂案件能否适用诱惑侦查,理论界、实务界众说纷纭,同意者更多关注如何适用即具体实施问题,不同意者则一概否定。结合诱惑侦查的特点和贿赂案件的类型,来阐述诱惑侦查在贿赂案件中的具体适用,以期为我国侦查实践和反腐败事业提供些许建议。 相似文献