逆向读研的“985”高校学生社会支持寻求——基于社交媒体使用的视角

逆向读研的“985”高校学生在择校和读研阶段面临各方面压力，社交媒体可以为其宣泄负面情绪、寻求陪伴认同、获取学习资源等提供支持。基于对21位逆向读研的“985”高校学生的深度访谈，分析其压力类型及社会支持寻求行为。研究发现，逆向读研的“985”高校学生主要面临社交压力、认知压力、资源压力和发展压力，且这些压力产生“叠加效应”;在某些情形下，传统社会支持具有局限性，他们转而通过社交媒体向弱关系对象寻求社会支持。分析逆向读研的“985”高校学生通过社交媒体寻求社会支持的状况，有助于提升该群体的学校适应能力，促进传统社会支持与网络社会支持的有机融合。