浅析"三原则四步骤五环节"教学模式——以法学教学实践为视角

“三原则四步骤五环节”的教学模式是对以往现代远程教育教学理论以及教学实践深记得总结并创造性的发展。这一教学模式涵盖了整个实践教学的全过程，并且其完整性和内在的合理性使其具备了作为不同专业层次教学的平台性功能。本文是对法学教学实证研究的分析和描述，有针对性地将教学模式内容与教学宴践细节一一对应，认知其优越性，指出了有待完善的问题，以第一手数据印证了该教学模式的先进性。     

事后投保骗取保险金构成保险诈骗罪

【要点提示】事后投保能否认定为故意虚构保险标的?保险代理人帮助保险诈骗人骗取保险金的行为如何处理?     

电子商务中证据的固定与认证

在信息时代,依托网络技术而迅速发展起来的电子商务等交易活动极大地促进了人类社会商品交易的发展。而在这一新兴领域所产生的新的法律问题,特别是证据法问题亟待解决。本文从电子商务证据的形式、证据的固定、证据规则等多个角度求证此类证据力的法律属性。     

环境关系博弈结果对环境法的影响

我国环境法体系初步建立的同时,也面临着越来越多的环境问题频繁出现,促使人们将目光转向环境法既定内容本身。博弈分析作为典型的经济分析手段,适用于法律问题的研究领域。本文根据对人类与环境关系的博弈分析结果,提出了对我国环境法内容的修改意见,以修正环境法规范的合理性。     

“510廉政帐户”与司法认定

“510廉政帐户”系近年来部分省市纪委、监察部门在反腐倡廉中发布的一项新举措。有关人员将他人所送的钱款能够主动缴至“510廉政帐户”的，可以不受党纪、政纪的追究。从该帐户的创立者使用“510”的中文谐音。吾要廉”之语，可以反映出其意在表明该帐户是专为廉政者或者清白者而设，足见用心良苦。本文拟对“510廉政帐户”的价值取向、法律瑕疵、司法对策作粗浅的探讨。