整合学校教育资源 塑造适合学生发展的德育环境

学校实施有效德育具有重大现实意义,应该围绕教学、立足班级为主阵地来开展,通过挖掘、整合学校内部各种德育元素,形成合力,充分利用好课堂和班级这一基本组织形式来实施德育。整合德育课程与班级德育,发挥德育课主渠道作用;整合学科德育元素,实现教书（学）与育人相结合;整合德育人力资源,实现全员育人;整合德育评价体系,促进学生思想品德形成。     

苗族赶秋节 l

每年“立秋”,湘黔边境内的苗族人民,都要举行“赶秋节”。首先由穿着苗族服装的一男一女,装扮成秋公秋婆,各擎着一棒最壮实的包谷和一把稻穗,走到秋千架下,向人们报告一年的收成。接着,男女青年们成群结队地争上秋千。秋千架子有十多米高,呈纺车形状,相互错开的八对车辐上,每对都系有一架秋千,每架可坐一人。秋千的旋转,全靠站在秋架边的送秋人用手推动,旋转的秋架一停,谁停在上面,谁就唱苗歌。     

领在常态 导在实处 切实加强对县域经济工作的领导

正习近平总书记强调,要加强党领导经济工作制度化建设,提高党领导经济工作法治化水平,增强党领导经济工作专业化能力,为我们在新常态下做好经济工作提供了根本遵循。为认真落实党的十九届一中、二中、三中全会、省委十届五次全会、市委四届五次全会关于大兴调查研究之风的重要指示和省委关于开展大调研活动的通知精神,我们紧紧围绕深入贯彻党的十九大精神和习总书记视察山西重要讲话精神,深入各基层一线,以加强党对县域经济工作的领导为主     

教师职业的生命价值:来自生活史的思考

教师职业具有内在生命价值,教师的生活史是促进教师发展的前提,在研究领域,一直以来缺乏对教师真实生活经历的思考。而生活史却日益成为教师发展的影响史,用理解的范式去关注教师,生活史研究成为新的思路和职业成长的人文视角,它的重要性日益凸显。在实践中,有若干具体的理解方式值得借鉴。     

瑶家“阿妹节”

每年农历四月初八,湘黔边境瑶族姑娘都要过传统的“阿妹节”,又叫“女儿节”。 有首瑶歌唱道:“插秧插到四月八,阿妹洗手做糍粑,芝麻织出十样锦,鸡蛋上面绣茶花”。每逢四月初八这天,各村各寨的瑶家姑娘,都要邀友约伴,到风景优美的山林或泉水     

一条茶族的根脉

在东峰尖脚下谢坑村的一座古城门上,镶嵌着"雲際通津"4个繁体字碑刻。东峰尖,海拔1627米,为屏南县第一高峰。在茫茫大山中,谢坑似乎只是一座普通的村庄。走进谢坑,村中的古道、古廊桥、古茶园和古城门等琳琅满目的古建筑,无不折射出谢坑曾经的繁荣。我隐约预感到,她不是一座普通的村庄,而是一位隐居深山的高僧。清乾隆版《屏南县志·分县始末》这样描述:"是时,仅一空署,尚在野田荒草间,每夜猛虎聚于     

论青少年的心理健康及教育对策

当代青少年正面临着一个竞争激烈、生活节奏加快、科学技术急剧发展的大变革时代.认识青少年的心理健康并加强心理健康教育,对提高青少年的综合素质具有重要意义.