大学英语分级教学B级理论与实践

大学英语分级教学已被国内众多大学采用，北京信息科技大学是一所文理科专业及一本和二本专业并存的综合性大学，2011级非英语专业本科生也采用了分级教学的方法。本文主要就根据我校特点所做的分级教学，尤其是B级所依据的教学理论，和采用的分级方法、分级概况加以描述和阐释。     

关于提高交通软科学研究水平的几点思考

文章阐述了交通事业发展中软科学研究的重要性以及所取得的历史成就和现实状况不存在的问题。并按照适宜市场经济体制的原则提出相应的对策建议,以供有关部门参考。     

非英语专业口语选修课的课程设置模式刍议

研究面向非英语专业学生的英语口语选修课的课程设置模式,包括授课对象、授课时象的选择方式、课堂模式,学时安排以及考察方式等.     

非英语专业口语选修课的课程设置模式刍议

研究面向非英语专业学生的英语口语选修课的课程设置模式，包括授课对象、授课对象的选择方式、课堂模式，学时安排以及考察方式等。     

大学英语精读课前导入口语活动评价机制研究

以口语训练为主的精读课前导入活动可以达到训练学生口语和使学生了解精读课文相关知识的双重目的。利用Bachman的语言交际能力模型（CLA模型）理论对学生的口语表现进行中肯鼓励的口头评价和计分，既能鼓励学生多开口，同时了解自己的口语表达存在的问题，以及时改进，也能使之成为评价学生课堂表现的重要依据。