教育技术学本科专业分类发展的实质

高等教育大众化发展是以人才规格类型多样化、质量标准多层面、办学形式多元化为特征的。坚持分类分层次专业建设指导原则,就是要鼓励各类学校根据自身特点适当调整教学内容,给高等院校留下足够的发展空间,促使各类学校逐步办出自己的专业特色,适应社会对人才的多样化需求。本文以教育技术学本科专业为研究对象,论述了高等教育专业分类发展的原则、生态学模型和研究思路,以便引起更多的人关注专业分类发展的本质特征和实施策略。