从社会学习理论看犯罪行为产生的心理机制

犯罪行为是危害社会的严重问题之一。人们对犯罪行为的诱发因素及其机制不甚了解。但从班杜拉的社会学习论(示范学习、强化、自我调节、规则内化等)出发,我们可以理解犯罪行为产生的心理机制,即犯罪行为的获得机制、诱发机制和保持机制,并中窥见一些犯罪的预防教育方法,即净化环境、奖惩分明、合理归因、规则内化。     

青少年社会网络研究综述

“社会网络”(SocialNetworks)一词对于中国心理学界而言,可以说是一个既熟悉又陌生的概念,一方面,社会网络研究的发展得益于心理学家莫雷诺(Moreno)的社会测量法,正是莫雷诺的社会测量法奠定了社会网络研究的定量研究基础,与此同时,中国心理学家们也在社会支持(SocialSupport)与社会关系网络(socialrelationnet-works)的名义之下进行了一系列研究。然而,与国外心理学界对社会网络的热情关注以及直接以社会网络为研究对象所展开的大量课题相比较,国内还缺乏对社会网络的定义与正式介绍,仅在北师大心理系的一些研究者的研究中零散地出现了一些介绍。在本文中,我们将针对社会网络的定义及其相关概念、研究现状及存在的问题进行分析,然后介绍青少年社会网络研究概况,据此针对青少年社会网络研究提出需要进一步研究的问题。