从文化建设的角度看我国高校形象的提升

作为文化传承与创新的重要阵地，我国高校应从精神文化、制度文化、学术文化和环境文化四个方面大力推进文化建设，并且正确处理文化建设中独特性与全面性、自主性与包容性，以及文化输出与文化输入之间的关系，从而塑造与提升自身的社会形象，履行其历史使命。     

毛泽东宣传思想及其对高校思想政治工作的价值

思想宣传是毛泽东思想工作的重要组成部分。围绕中心、贴近群众、重视实际效果体现其宣传思想的特征。在社会主义建设的新时期,高校应明晰毛泽东思想宣传理念的深刻内涵,把握全国宣传思想工作会议的精神,卓有成效地开展宣传思想工作。     

从公共领域的角度看罗尔斯政治自由主义理论的局限性

公共领域具有开放性、中介性、规则普遍性,以及公民参与等重要特征。公共领域的开放性与普遍性要求非公共领域为制度的建构与施行提供充足的道德资源。罗尔斯试图通过公共性来解决多元文化的客观事实与社会稳定的价值取向之间的矛盾。但他在侧重研究公共领域与公共制度的同时,割裂了非公共领域与公共领域的内在关联,忽略了公共领域的有限性以及制度建构与制度实施之间的道德桥梁。公共制度的开放性与普遍性特征要求非公共领域为制度的建构与施行提供充足的道德资源。这正是罗尔斯的理论需要补充之处。     

努力增强高校思想政治教育实效性

高校思想政治教育工作要取得实效，不仅要将以社会主义核心价值体系为内涵的理想信念和道德观念教授和灌输给学生，更为关键的是要使其真正为大学生所理解、所认同、所践行，内化于学生的思想观念中，转化为学生的自觉追求和实际行动。为此，要针对大学生的认知特点，进一步改进工作思路、创新工作方法。     

西方伦理学视阈中的"马基雅维里问题":逻辑结构与理论实质

本文主要从政治伦理学的角度剖析"马基雅维里问题"的逻辑结构与理论实质,从而论证简单地通过兼顾目的与手段之正当性的路径难以解决该问题.原因有二:其一,"马基雅维里问题"的逻辑结构与常规的推理模式相悖,反映出从应然判断推出实然判断的困难;其二,"马基雅维里问题"实质上蕴含了两种或以上均能明确说明自身正当性和重要性的基本价值诉求之间不可公度的根本冲突.     

混合教学模式下思想政治理论课教师的分流与发展

在混合教学模式日渐得到社会认可的背景下,高校思想政治理论课需顺应发展趋势,重视对该教学模式的研究,并在此基础上通过优化教师队伍的结构与提升课程团队的素质,进一步推动课程的改革与发展,培养高素质的人才.     

基于身份认同的大学生宗教信仰应对策略

个体对宗教身份的认同集中表现为积极参加宗教团契,赞同与共享宗教教义和某种价值观念,接纳成员资格,培养团体归属感与责任感,从而在情感上、心理上或行为上跟宗教团体其他成员相一致。针对大学生信教现象,本文从身份认同的角度,剖析他们确立宗教信仰的过程,并由此阐释有效开展教育与管理的途径。     

论全面建设小康社会与高等教育大众化

中国共产党第十六次全国代表大会把全面建设小康社会作为在新世纪、新阶段的奋斗目标。本文围绕全面建设小康社会的精神内涵,立足于高等教育范式的转变,探讨全面建设小康社会与高等教育大众化的契合。