公众安全感与政府信任的结构性相关关系实证研究

提高人民群众的安全感,是新时代国家治理总体目标的重要构成,也是公众政府满意与政府绩效的测度标尺。既有研究多就特定领域安全感与政府信任的相关关系展开,忽略了公众安全感与政府信任关联关系的结构性。本文基于对公众安全感与政府信任的理论分析,厘定公众安全感与政府信任结构性相关的逻辑框架,运用四市六区23个城乡社区的居民抽样调查数据,通过线性回归与分位数回归双重校检,确认了公众安全感对政府信任对象、品质和结构的积极影响;部分证实了公众安全感各维度与政府信任各面向的结构性关联关系。研究结果为准确把握公众安全与政府信任关联关系提供了启迪。     

中国省部级反腐实证探析

十八大以来持续高压的反腐倡廉初步展现了中国政治生活的"新常态"。基于案例库的数据统计,三个核心指标"省部级腐败官员查处数量的变迁""涉案金额规模变迁""腐败获刑期变化"展示了当代中国省部级反腐规模与趋向。从根源来看,权力-人格化权威-资本的三元交融为省部级官员权力寻租提供了经济空间。从制度异化来看,委托代理链条过长、信息垄断、公民监督的搭便车、政策规避导致横向与纵向维度的双重委托代理失灵。从腐败集团化趋向来看,省部级腐败集团构成"核、点、线、网、体"五要素支撑的"分利联盟",基于其所控制的政治、经济与信息资源,垄断着委托代理链条的信息传递的速率与内容,从而进一步降低了团体腐败的风险与成本。     

建筑工程计量与计价课程MOOC建设实践研究

MOOC作为一种新型教学平台,颠覆了传统课堂教学以教师课堂讲授为中心的理念,为学生及教师搭建了一个开放、共享的学习平台。建筑工程计量与计价课程作为工程造价专业的一门专业核心课,旨在培养学生利用计量与计价思维解决实际工程造价问题的能力。本文基于MOOC资源平台,从培养工程造价专业学生专业核心能力出发,分析了两类课程教学模式的适用性,从课前模块设计、课堂组织和课后效果评价三部分,对高校建筑工程计量与计价课程MOOC建设进行了探索。     

提升内地高校港台学生国家认同的三维路径

近年来受国内外局势影响,港台地区的青少年在国家认同方面出现了一些新情况新动向。与此同时,在内地高校就读的港台学生数量也在日益增长,毕业后留在内地就业创业的人数不断增加。其国家认同如何,对维护国家统一和港台社会稳定具有重要意义。为此,可以通过优化课程设置,完善教育体系,提升他们对国家的历史认同;通过显示国家发展成就,推动参与实践活动,提升他们对国家的现实认同;通过拓展个体发展空间,践行公共价值,提升他们对国家的未来认同。     

公众安全感与地方政府信任的逻辑关联实证分析

巩固和提升地方政府信任是优化政府公众关系、建设人民满意的服务型政府的题中之义。本文基于对公众安全感与地方政府信任的理论分析,厘定公众安全感与地方政府信任关联关系的逻辑框架,运用四市六区23个城乡社区的居民抽样调查数据,通过广义倾向值匹配的因果推断方法,确认了公众安全感对地方政府机构信任、地方政府机构信任结构的积极影响;以中介效应分析探究并呈现因果关系的作用机制,证实了公共服务满意度在公众安全感影响地方政府信任中的重要功能。本研究揭示了公众安全感与地方政府信任之间复杂的关联关系,确认了对其关联关系发挥影响的重要因素,为加强地方政府公共关系建设、优化地方政府治理效能提供了启迪。     

新工科背景下《安装工程计量与计价》教学成果影响因素探析——以西安交通工程学院为例

本文以应用型高校本科工程造价专业为例，阐述了在新工科背景下，《安装工程计量与计价》课程教学中，通过详细分析各因素对教学成果产生的具体影响，提出了相应的改革措施。结合本课程与实际工程应用方面联系紧密等特点，在教学过程中采用项目化教学，分析“以学生为主，项目任务驱动为辅”的教学实践过程，体现了项目化教学培养高素质安装造价人才的目标。由于预算定额存在地域性的特点，课程教学存在着教材选用困难、前导课程教学效果不理想，专业技术体系隐蔽性强等难题。针对这一系列问题，本课程教学方法的探究主要以分析清单规则与定额规则的影响，BIM技术的影响及项目化案例教学法的应用及专业师资培养等方面展开分析与探索，以此试图得出本课程教学改革方法的科学实施路径。