荀子荣辱观对社会主义荣辱观教育的当代启示

荀子是中国历史上从义利观的角度来系统阐述荣辱观的第一人.荀子荣辱观给我们的启示是:社会主义荣辱观作为道德价值观,其根本内容或核心实质就是社会主义义利观.因而进行社会主义荣辱观教育,应当着力批判吸收荀子及其所属儒家的荣辱观(义利观).     

荀子荣辱观对社会主义荣辱观教育的当代启示

荀子是中国历史上从义利观的角度来系统阐述荣辱观的第一人.荀子荣辱观给我们的启示是:社会主义荣辱观作为道德价值观,其根本内容或核心实质就是社会主义义利观.因而进行社会主义荣辱观教育,应当着力批判吸收荀子及其所属儒家的荣辱观(义利观).     

文化遗址、红色教育基地应作为高等教育等之课外讲堂

创新教育及教育的创新方式是高等教育、干部培训不竭的发展动力和方向。陕西具有众多的历史文化遗址及红色教育基地:未央宫文化遗址、乾陵、陕甘宁边区、照金红色根据地等,这些应作为高等教育中教师给大学生、研究生等教学的课外讲堂,也是对青年学生进行红色教育的良好方式。同时,广仁寺等历史文化遗址和西安事变遗址之红色教育基地,也是相关干部培训进修的第二课堂及基地:广仁寺是民族团结、文化、融合的教育基地;西安事变遗址是爱国主义、结成统一战线、联合抗击日寇多重教育的基地。此作为高等教育及干部培训之创新教育方式方法,也是切实可行的。     

教育国际化与高校校际合作

高等教育不仅要承担传授、创造和生产新知识的任务,而且要充当将新知识转化为生产力的“孵化器”。因此,必须深入研究加入“WTO”后对我国高等教育的影响,进一步深化教学改革, 加强校际合作,提高高等教育在科教兴国中的贡献力度和对现代化建设的人才支持力度。