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田巧凤 《中共郑州市委党校学报》2007,(5):197-198
高校日语教学热的出现,使高校对日语教育、人才培养目标以及教学内容不断作出调整和创新,力图改变日语教学上存在的单一的词汇语法教学、其他知识面较欠缺、教学内容过于滞后的现象,从而将单一的日语教学向着综合性应用能力培养的方向转变。 相似文献
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谢文 《长沙民政职业技术学院学报》2006,13(2):97-98
文中从中文的“看”分析出看字在日文中表达时的微妙区别,并根据它们的词性和日语的习惯表达说明了简单的看字的区别。 相似文献
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关于日语“略語”识别的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李建华 《国际关系学院学报》2010,(2):62-67
日语“略語”(缩略语)的识别和判定有很多模棱两可、似是而非的地方,这既有定义的问题,也有“略語”与“新語”(新词)、“造語”(两个或两个以上单词拼成的新词)等如何区别的问题。现有的日语“略語”定义只概括了在形式层面缩略的词语,没有包括在意义层面完成的缩略。在“略語”与其它词语的区分方面,形似“略語”却没有相对固定的原词语的“新語”不能算作“略語”,各种以模仿、合并、添加等方式构成的“造語”也不是“略語”。 相似文献
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日本文化中“人”的观念米强“人的本质”是什么?人如何认识自我?这是人类的永恒课题。不同的文化背景,不同的时代,不同的人,对于“人”的观念有不同的认识。世界上并不存在得到所有人认同的“人”的观念。文化背景在规定“人”之观念时起着重要的作用。从语言与文化... 相似文献
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黄玉萍 《甘肃政法成人教育学院学报》2007,(1):75-76
在经济全球化的进程不断加速、跨文化的交往活动日益频繁的今天,培养跨文化交际能力在外语教学中有着重要意义,本文对跨文化交际能力的涵义及其重要性进行了论述,并通过在教学实践中的研究和探索,提出了日语教学中培养跨文化交际能力的实施方法。 相似文献
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随着开设日语专业课程的高校越来越多,日语专业成为了"小语种"中的"大语种",面对应用型日语专业人才的需求和激烈的就业竞争,我们必须在专业课程讲授过程中注重培养学生运用日语进行跨文化交际的能力。即重视语言社会功能,交际功能。在授课中,老师们要适当加入文化背景知识的说明,让学生真正理解语言在各种不同场景下的使用。 相似文献
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为适应社会对外语人才高质量的要求,高校日语教学除保留传统教学的优势之外需要采取新的教学方式,加强日语基础知识教育的同时,把语言学习和文化学习相结合,培养学生的语言交际能力、大胆实践口语、增强独立学习的能力,以培养适应社会发展的综合型人材。 相似文献