选举法——中央财经大学法学院开设九年的全国独特课程

选举法的效力范围之大,仅次于宪法和民法,而且选举法是基础性公法,它丰富和细化了宪法的代议制度。然而,截至2018年,我国高校的法学课程虽超过200门,却没有为选举法留出一席之地。为了弥合法学课程体系与法律体系之间的这一割裂,健全法学课程体系,经蒋劲松教授提议,中央财经大学法学院自2011年起,开设作为本科生限选课的选举法课程,至今已持续9年。选课学生人数从最低时的17人,到2019年近150人。     

强化我校本科生实践教学的若干思考

一、强化本科生实践教学的必要性中国人民公安大学已经走过了55个春秋。公安大学开展本科学历教育也经历了25个年头(从中国人民警官大学前身---国际政治学院算起)。半个多世纪以来,公安大学为全国公安政法机关培养了大批骨干人才;特别是近20多年来,随着公安高等学历教育的创立和发展,公安大学在人才培养、科学研究、为社会与公安工作决策服务等方面,取得了重大成就。在新的世纪,面临公安高等教育规模扩大、质量提升、层次增加的新形势,为了培养高素质的专门人才,以满足时代对公安工作的要求,必须以创新的精神和务实的步骤加快公安高等教育各…     

由大学生隐瞒保安工作想到的

日前，“武汉7名大学生当保安，怕伤自尊向父母隐瞒工作”这则新闻在网络上引起强烈反响。 《武汉晚报》今年4月4日报道：武汉某小区有7名大学生保安，其中，4人为本科毕业，3人为大专毕业。毕业于湖北大学的本科生小杨说，她从不跟人谈自己的工作，连父母也不知道她干什么。大学毕业后的袁汉，好几个月找不到工作，最后瞒着父母当保安，他说：“起码我能养活自己”。     

本科生导师制在法学实践教学中的应用——以河北工业大学为例

法学教育应注重学生实践能力的培养,为此,在法学教学课程体系中不断地提高法学实践教学课程的比重。但是,在法学实践教学的开展中遇到很多问题,使法学实践教学的效果不尽如人意。本科生导师制在指导老师和学生之间建立了稳定的、确定的指导与被指导关系,能够有效地解决法学实践教学中存在的问题。因此,应当将本科生导师制与法学实践教学结合起来,由指导老师主要承担被指导学生实践课程的指导,从而有效提高实习效果,确保法学实践教学的顺利开展,切实提高学生的实践能力。     

行为导向法视阈下的研本辐射

行为导向,又名实践导向,或者叫行动导向,是二十世纪八十年代以来教育教学论中出现的一种新思潮,并日益被教育界的专家们所推崇。它的基本特点是学生们直接参与实际教育教学问题中,担任不同的角色,互相合作解决问题,这样的过程,也是他们学会学习、获得经验的过程。很多高校通过各种形式充分实践教育教学论中的行为导向法,加强研究生与本科生之间的直接互动,指导本科生开展科研     

北京户口对“大龄毕业生”说不

“原则上要求毕业当年本科生不超过24岁、硕士生不超过27岁、博士生不超过35岁，在校学习期间无在职工作经历”，北京针对高校毕业生的“落户新政”引发巨大争议。     

浅谈大学生如何当好“连官”

五师八十四团2010年至2012年引进大学本科生30余名,在团党委的高度重视和关心下,通过形式多样的培养锻炼,大学生们在团场广阔的平台上迅速成长。两年来,先后有4名大学生在连队担任主要领导,8名大学生充实到机关和企事业单位。就此,结合个人锻炼成长的过程,浅谈大学生如何当好"连官"。第一、大学生从象牙塔来到田间地头,从城市来到连队,环境发生了很大的变化,思想应当有所转变。面对新的环境,应该认真想一想连队需要什么样的"连官",需要什么样的     

基于任务驱动的本科生创新能力链持续培养模式

本文提出一种能够适应不同专业的本科生创新能力链持续培养模式,即TSICT模式。TSICT模式以一项创新任务为导向,从大一本科生开始,建立以完成指定创新任务为目标的创新小组,在长达四年的持续创新实践中,培养出具有很强的自学-实践能力、知识的点-面转化能力、差异化-缜密思维能力、敏感观测能力和顽强意志-吃苦精神-科学态度素养的创新性人才。     

青年人才培养是实现企业战略的关键

近几年，随着企业的快速发展，一大批本科生、研究生加人了企业团队。如何培养和教育青年员丁，使其具有远大的理想、与时俱进的精神和担纲重任的能力，自觉把自身价值与企业目标相结合，直接关系到企业战略的实施。因此，探寻青年人才培养的有效途径也显得尤为重要。