崛起中的抚州东乡篇

东乡位于江西省东部，地处抚州“北大门”。这里物华天宝，人地灵，孕育了北宋著名政治家、改革家、文学家王安石，又是当代书法家舒同的家乡；这里区位优越、交通发达，毗邻鹰潭铁路枢纽、向塘机场及昌北机场，     

康有为的艳福

康有为是近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者，以发动康梁变法而著称。他提倡男女平等，一夫一妻制，可自己却妻妾成群，且处处留情，被称为“风流圣人”。康认为这与自己主张的自由婚姻并不违背，他在《大同书》中曾写道“太平大同之世，凡有色欲交合之事，两欢则相合，两憎则相离……”而他与六位太太都没到“两憎则相离”的地步。徐悲鸿还专门为他画了一幅作品《康有为妻妾成群图》。     

魏书生心理教育的启示

魏书生是我国著名的教育改革家，从20世纪80年代以来，对魏书生教育思想的研究，从散论到专论、从结集到巨制、从实践到理论、从理论到实践、从学校到社会，从未间断过，而且研究越来越红火。但研究者大多将目光聚焦在魏书生教育方法、育人艺术、教学改革经验等方面，对其心理教育则鲜有研究。     

商鞅的守信和失信

公元前356年，商鞅主持秦国变法，颁布了一系列的变法措施。为了取信于民，商鞅让人在咸阳南门放了一根木头，木头旁边贴了张告示，说谁能把该木头扛到北门，就可以拿走50金。终于有一个人鼓起勇气站出来，扛起木头飞也似地跑到北门。结果，商鞅当众把50金赏给了这个人。商鞅导演的这出“木头秀”给自己赢得了口碑，一个说到做到的改革家形象在秦国人心目中树立起来，接下来，他的变法措施在民间就实施得非常顺利。     

挖掘慕课所蕴含的重大机遇

正有了慕课,人们的学习不再受时空限制,还可根据兴趣自由选课,让学习不再枯燥,回归求知爱真的本质。慕课的涌现,将使学习成为一种新的生活方式,使终身学习成为每个人身边的现实,促进学习型社会建设。再者,慕课将成为纾解我国就业结构性矛盾的重要途径。慕课是新近涌现出来的一种大规模开放在线课程模式。至今虽仅有三年的历史,其教育思想可追溯至20世纪60年代初。     

你成就世界,世界才会成就你

在生活中，可能很多人做的事情都是相同的，但是不同的人对同一件事的诠释态度却可能是完全不同的。我曾经在一本书中读到一个故事。一个15世纪的宗教改革家，他说他年轻的时候，曾路过一个巨大的石料场，他看到很多人在烈日下汗流浃背在搬石料，但他不知道他们在干什么。他就问第一个人，     

试析邓小平的改革家素质与政治智慧

中国30多年的改革开放克服了重重困难,取得了举世公认的巨大成就。作为改革开放的总设计师,邓小平本人的改革家素质和政治智慧无疑是我国改革开放取得成功的重要主观原因:他具备高超的政治技巧和大局意识,善于引领和动员各种社会力量,能正确处理和把握改革中的各种关系。     

对历史教学改革的传统思考

笔者认为:中学历史教学中,每一节都应该有讲授,不是讲解,不是答疑,而是纯粹的讲授或讲述.这样的意见估计会令那些历史教育改革家们大跌眼镜,在当今的教育改革环境之下绝对有冒天下之大不韪之意思.但我仍认为真理就在我的手中.我并没有否定当前中学教学改革之意,"充分体现学生的主体地位""把教室变成学生学堂""把教给学生是什么发展到引导学生学会学习"……这一切改革思路都没有问题."诱思探究法""启发式""合作讨论式""问题讨论式"……这些新的教学方法的探讨也是有益的.但问题是,传统的讲授法是否就与当前的素质教育相抵触?学生的素质教育到底包括哪些素质?如何实现学生的素质教育?     

南京：再奏改革交响曲

“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。被列宁誉为“中国十一世纪时的改革家”，北宋“改革名臣”王安石的改革精神深深融注在南京的血脉中，无论是28年前的改革试点、10年前的区县改革，还是2010年的大部制改革，每一次都一着不让，     

当元老派成为改革家之后——中国与苏俄改革战略的反思

中国改革已进行了30多年，如果把中国与苏俄改革作比较，就会注意到，苏联改革是南戈尔巴乔夫这样的少壮派改革领袖推进的，中国则是南“文革”后复出的邓小平这样一批革命时代元老派主导并推进的。这两个共产党执政的社会主义国家，其改革命运，很大程度上是南各自的领导人对改革的不同路径选择所决定的。