“一字之师”的争论

家庭场景：今天．是小姑子的生日，大家欢聚一堂，感受家庭的温馨。饭桌上，大家谈天说地。其乐融融。小女儿吃得满嘴流油。一脸的幸福之情。吃兴正酣之时，小女儿突然边吃边自豪地说了一句：“妈妈。今天李老师说我是她的一字之师!”哟，这个评价可不低呀!我连忙好奇地追问原因，大家也都打住了话．听起小女儿的叙述。课堂场景：据小女描述：语文课上，一向热爱语文的女儿正专心致志地听课。突然，她发现老师反复说出的“蒿”字一直念的是一个错误的读音。经过几番思想斗争，她终于在老师再次说出错误读音的那一刻勇敢地举起手。订正了老师的错误。     

评《中国唐宋名篇音乐朗诵会》

1998年和 1999年春节期间在北京举行了“中国唐宋名篇音乐朗诵会” ,后又出版了《中国唐宋名篇音乐朗诵会》光盘。朗诵会上 ,艺术家们在现代汉语普通话的语境之中 ,通过舞台朗诵艺术 ,再现了千年前唐宋诗词名篇的音韵声调之美。其富于探索性的努力和尝试体现在 :在读字发音上 ,正确处理好一字多音、字音古读的问题 ;在读字声调上 ,正确处理好一字多调、字调古读的问题 ;在诗词的叶韵方面 ,正确处理好韵字古读的问题 ,努力再现唐宋名篇音韵和谐整齐的艺术风貌。但同时也有不少地方值得商榷 ,如 :在读字发音的一字多音、字音古读方面 ,在读字声调的一字多调、字调古读方面 ,在朗诵叶韵上 ,艺术处理均尚有不一致之处。所录制出版的CD光盘封面印制的唐宋名篇原文 ,错别字较多 ,校对不够精。     

读音的意见和建议

读“特别策划”《执政在杨行》，自始至终体味着“执政为民”的感受：四个小标题环环相扣，体现着杨行镇党委、政府对自身责任的思考和落实；一桩桩生动的实例，反映出镇领导对杨行群众的关爱、关心和尊重，难能可贵。杨行镇开展“三联系六满意”活动，把党全心全意为人民服务的宗旨与满足百姓群众的不同物质文化生活需求很好地结合起来；     

评《中国唐宋名篇音乐朗诵会》

1998 年和 1999 年春节期间在北京举行了“中国唐宋名篇音乐朗诵会”,后 又出版了《中国唐宋名篇音乐朗诵会》光盘。朗诵会上,艺术家们在现代汉语普通话 的语境之中,通过舞台朗诵艺术,再现了千年前唐宋诗词名篇的音韵声调之美。其富 于探索性的努力和尝试体现在: 在读字发音上,正确处理好一字多音、字音古读的问 题; 在读字声调上,正确处理好一字多调、字调古读的问题; 在诗词的叶韵方面,正确 处理好韵字古读的问题,努力再现唐宋名篇音韵和谐整齐的艺术风貌。但同时也有 不少地方值得商榷,如: 在读字发音的一字多音、字音古读方面,在读字声调的一字多 调、字调古读方面,在朗诵叶韵上,艺术处理均尚有不一致之处。所录制出版的 CD 光盘封面印制的唐宋名篇原文,错别字较多,校对不够精。     

入声字的读音规律及其在语文教学中的运用

中国古代诗词特别讲究音韵、声调和节奏的美感。但是,现在用普通话读古诗词有很多不押韵或节奏不和谐之处,客观上造成了对古诗词美感的破坏。这是由于历史的变迁,古代以中原音韵为官话通用语言的发音系统,现在被普通话语音所取代。中原音韵中的平、上、去、入四声,变为普通话中的阴、阳、上、去四声。其中,入声字的读音规律对古诗词的解读影响极大,尤其应引起语文教学者的注意。为使中华民族的优秀文化得以继承、流传和发扬,语文教学中应该注意对此种现象的讲解。     

乡音无改

在《汉字猜想》那篇短文中,曾经谈到汉语的方言和普通话,其实主要是汉字读音的差异。普通话或别处方言讲得好的人很多,少小离家到老乡音无改的也大有人在。     

舍不得鞋子套不着狼

俗话说“舍不得孩子套不着狼”，但为了打到一只狼真要付出这么大的代价吗？原来，这旬俗语的本来面目是“舍不得鞋子套不着狼”，由于现代汉语和古汉语的读音有了变化，就像今天的川渝等地还在把“鞋子”发成“孩子”音一样，才导致了误传……     

从头学认字——读张大春的《认得几个字》

前人推重＂读书须先认字＂。在古人眼里,认字非仅是知晓字词读音,明晰字义词义,更要紧的是牵连背后的文化故事,以期对每个字词的衍变迁移有着切实精当的通盘了解。由此才谈得上疏通文句,连贯文义,见迩知远。平心而论,今日的我们在这点上距古人远矣。究其因,历来的语文教育多止步于对字词作最简单浅表的讲解,囫囵粗糙,     

浅谈越南语教学中的缩略语

越南语教学中出现的缩略语包括越南语缩略语和外来语缩略语。缩略语是词汇的重要构成部分,而且非常容易受到外部世界的影响,因此,对于越南语词汇、文化学习都有积极的意义。中国学生面临的主要困难是理解、读音和翻译问题。不仅要把缩略语纳入越南语教学中,还应鼓励学生在必要的时候使用常见缩略语。     

读音和词形英语化与法语借词

法语借词通过英语读音和词形同化而具备了英语词汇的读音和词形特征。依据非同化和同化概念细化的英语读音和词形同化方式，分析法语借词英语读音和词形同化的规律。英语读音同化法语借词呈现两种状态：英语读音体系的归属与法语发音方式的遗存；英语词形同化的法语借词词根不变，而是在词尾、词中等位置局部改变法语词形。