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一、证明与公证证明 何为"证明"?从文字学上解释,"证"古字写作"證",有"证实"、"证据"的含义,"明",日月为"明",有"明亮"、"明白"的含义.<现代汉语词典>上解释为"用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性". 相似文献
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薛凡 《上海政法学院学报》2003,18(4):36-39,77
本文从法律实务的层面对外资银行与我国银行在合同制作技术上的若干差异进行比较,探讨了提升金融交易法律文件水准的关键途径。 相似文献
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近几年来,同课异构成为了中职教研活动中经常采用的一种形式。同一教学内容由几个教师进行不同的教学设计或是由同一位教师连续上几次采取不同方式构建的课的形式,我们称之为"同课异构"。本文主要通过国际贸易术语的课堂实践,就"纵向"同课异构教学法的问题进行了有效探索。本文从研究背景及现状出发,解读了"纵向"同课异构的内涵,探讨了基于国际贸易术语下的"纵向"同课异构教学法的"异",并进行了反思和提出了几点建议。 相似文献
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Masstort应译为“集合侵权”。“大规模侵权”存在形式和实质上之不足,不能标识恰当的判断标准,无法揭示整体性侵害这一本质,也难以统摄两大基本类型。基于整体结构转型、构成技术和归责机制失灵等原因,集合侵权不能融入传统侵权法,属于侵权法上的“情势变更”。为应对集合侵权,实体法须采取拟制集合团体、醇化责任基础、损害赔偿模型化、缓和证明责任等措施;同时,应以集团诉讼为中心构建程序制度,并实现私人自治和国家强制的结合。我国初步具备了应对集合侵权的实体法基础;程序法上还亟待建立集团诉讼制度,改变行政主导应对程序的现状。 相似文献