为续写新的荣光积蓄力量

党的十九届六中全会以史为鉴、继往开来,吹响了向第二个百年奋斗目标进军的号角。作为一名党的组工干部,我要深学细悟笃行六中全会精神,勿忘苦难辉煌、无愧使命担当、不负伟大梦想,在振兴发展的火热实践中奋楫扬帆、砥砺奋进,交出新赶考路上的优异答卷。在思想洗礼中坚定信仰信念。心中有信仰,脚下有力量。     

试论课堂研究中的深描与解释方法

课堂研究的方法受到人类学、阐释学、现象学的影响,更加注重对课堂情境中发生的现象及其背后的意义的研究,因此,深描和解释方法在课堂研究中引起较为普遍的关注。深描是深入的、厚实的、详细的问题性经验的描述,旨在澄清一种倾向和组织行为所存在的意义。深描有真实性、深入性和近经验性等特点,深描的类型主要有微观式深描、情景式深描、交互式深描等。解释是对一个相关术语的意义进行阐释和理解的过程,它的意义在于理解。解释具有创造性、情境理解性和生成性等特点,其类型可分为深解与浅解、局内外与局外人解释、分析式与描述式解释等。课堂研究中描述和解释总是结合在一起使用的,在描述中解释,在解释中描述,二者融为一体,有助于研究者进行细致、聚焦、深入的课堂研究。     

建设全国转型发展示范市 争当中原更加出彩样板区

深入学习贯彻党的十九届五中全会精神,是当前和今后一个时期的重大政治任务。平顶山坚持在学习中深悟,在继承中发展,在发展中创新,紧扣“建设全国转型发展示范市、争当中原更加出彩样板区”战略定位,谋篇布局,勇开新局。     

试论文化研究的基本思路

文化研究的基本思路大致可以这样概括 :1 文化首先是一个特定群体共同拥有的意义系统 ,它最基本的功能就是确立和强化一个特定群体 ;文化发展的途径是通过个体与群体的冲突 ,生成新的符号系统 ,乃至生成新的内在法则。 2 文化是一个开放的能量交换系统 ,它服从于热力学第一定律和热力学第二定律 ;任何文化现象都是直接或间接地根据这两个定律服务于能量的转换 ;心理能量是能量摄取和转换水平的关键 ,但是心理能量的开发不是技术性的 ,而是象征性的。 3 人文科学的非线性特征 ,要求田野工作应该是一个多学科专家共同参与进行的系统工程     

塞班岛，那惨烈的“万岁崖”

提起塞班,很少有人知道它,而说起世界上最深的马里亚纳海沟,倒有不少人从地图上或电视里看到过,马里亚纳海沟其深度可吞噬整座珠穆朗玛峰。而这条马里亚纳海沟旁边却屹立着15座比珠穆朗玛峰更高的山峰,其中一座便是塞班山,从海底开始向上窜,不仅窜出海沟1万多米,还冒出海面400多米,因此自诩为天下第一高峰。以塞班为首的15座山峰形成南北纵列、天然屏障似的岛屿,便称为马里亚纳群岛。该群岛东滨太平洋,西临菲律宾海,终年高温,属热带气候,最南边的是关岛。这串岛屿别看它小,却历来为兵家必争之地,扔在日本广岛、长崎的两颗原子弹就是从天宁岛…     

引深学习十六大精神的几点思考

把十六大精神的学习引向深入 ,要着重从八个方面把握 :要从全面准确理解党的十六大精神上来引深 ;要从深刻认识“三个代表”作为党的指导思想的重要意义上来引深 ;要从深刻认识全面建设小康社会的伟大实践上来引深 ;要从深刻认识发展是执政兴国的第一要务上来引深 ;要从深刻认识党的十六大在理论和制度方面的创新上来引深 ;要从深刻认识党中央作出的重大部署、重大安排上来引深 ;要从深刻认识干部、群众关心的重点、热点问题上来引深 ;要从加强和改进党的建设的紧迫性、坚持“两个务必”的必要性上来引深。     

走访低保户感到的震撼

清明过后，气温逐渐回暖，沙尘暴也越演越烈。4月8日，伴着六七级大风，我随村干部逐个走访北屯村11家低保户。 虽然事前我知道有的家庭很穷，做了一些心理准备，可是没有想到会那样穷。我被深深地震撼了。陈双牛，已经60岁了，二级残疾，无劳动能力，一辈子没有娶妻生子，     

切实强化和维护制度的严肃性

对违反制度的行为饱以重拳,发现一起,查处一起,坚决做到不以权势大而回避、不以资历深而姑息、不以违者众而放任。党的十八届三中全会决定提出＂强化权力运行制约和监督体系＂,强调坚持用制度管权管事管人,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,是把权力关进制度笼子的根本之策。＂把权力关进制度的笼子里＂这一重要论述,深刻地揭示了制约监督权力运行的基本路径,凸显了制度建设在规范权力运行、防治腐败中的重要作用。我们必须清醒地认识到,权力和笼子是一对矛盾体,     

民法典——新时代以法扬德的立法典范

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标之一是“社会文明程度得到新提高”,具体表现包括社会主义核心价值观深人人心、人民思想道德素质明显提高等。     

深阅读的魅力

深阅读与浅阅读是近几年来一直争论不休的话题，有人说浅阅读是一种假命题，没有浅阅读这一说．只要是阅读哪还分什么深浅，都是在吸收养分和知识，这种说法有待探讨。