黑龙江省贫困县域农村留守儿童家庭教育研究

随着我国城市化进程的加快,留守儿童的数量不断增多,留守儿童的问题引起了社会的广泛关注,其中留守儿童的教育问题尤为突出。在留守儿童的教育问题中家庭教育又显得尤为重要,本文以黑龙江省贫困县域为调查对象,借助问卷调查和个案工作等方法,通过实证研究与理论分析相结合的方式,重点分析农村留守儿童家庭教育现状中存在的问题及成因并提出解决措施。     

“留守儿童”被绑架之后……

放学路上，小学生神秘失踪 2006年3月6日下午5时50分，安徽泗县公安局山头派出所接到县局110指挥中心电令：你们山头镇大柏村一名叫木久于的11岁三年级小学生，中午放学后一直没有回家，下午也没到学校上课，现在下落不明，请速协助查找。接报后，山头派出所迅速安排民警着便装赶到该村，展开调查工作。民警们兵分两路：一路来到木久于所在的大柏小学了解情况：另一路前往失踪人家中及周围群众走访调查。此刻，校方也在发动全校师生四处查找，查遍全村的角角落落．结果一无所获。这时，在外地打工的失踪者的父母，接到电话后，当即启程赶往家中，连夜跑遍查找了所有的亲威、同事、朋友以及失踪人可能去的地方，最后还是没有任何线索。     

关心“留守儿童”确保健康成长

随着我国经济和社会的快速发展，越来越多的农村父母离开故土涌向城市务工，他们当中大部分人将子女留在农村，于是，一个特殊的未成年人群体——“留守儿童”形成了。农村“留守儿童”与其他城市孩子一样．也是祖国的未来。他们成长的状况如何？怎样确保他们健康成长？本文结合南宁市的实际，试着从以上两个方19．29％。     

农村留守儿童百字作文示警

“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了。上学期我考了最后一名。这学期我不想考最后一名了。”     

和谐社会视域下的农村留守孩德育现状分析及构建——基于江西省会昌县庄口镇的调查

本文立足于社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会这一时代背景,阐述了农村留守孩的德育现状,分析了其原因,并结合社会学相关理论和德育教育相关原理,提出了新形势下应如何建构留守孩德育教育体系.     

浅论农民工留守子女的监护

从法律角度思考,建议通过改革户籍制度、完善未成年人监护委托制度、建立监护监督制度和设立监护监督机构来解决农民工留守子女的监护问题。     

强势与弱势的错位：农村“留守儿童”社会化问题分析

家庭、学校、同辈群体及大众传播媒介是个体社会化的主要动力因素。农村“留守儿童”在社会化过程中,主要动力因素中的家庭及学校处于弱势状态,同辈群体与大众传播媒介则补位过度,出现强势与弱势的错位,严重影响了其正常社会化。     

以人谜团本的发展——儿童接受教育之权利

儿童是社会未来的主人翁。儿童教育是以人为本的发展的基石。因此，多条对儿童适用的国际人权条约对儿童教育之权利都有适当的规定。     

Raising a Wunderkind

SUN You, nicknamed You You, shows great inter- est in the picture book on birds that I and my colleagues have brought him, but says little. As we are about to enter his room, he tells his parents not to let us in. In Chinese you means good. This four-year-old is more than good - he is a wonder child. He has a sizable English vocabulary and knows more than 4,000 Chinese charac- ters, which is pretty amazing given that only 3,000 Chinese characters are in common use. One to three in every 1…     

构建公益诉讼机制保障留守儿童权益

城镇化的加速在农村造就了大量留守儿童，这些留守儿童的父母常年在外，不能有效行使监护权，导致很多孩子不同程度地存在心理问题，究其原因主要是缺少专门服务机构和法律监督不完善。因此，迫切需要构建留守儿童公益诉讼机制，从机制上保障其合法权益。