从项目融资看我国担保法律制度存在的问题

《中华人民共和国担保法》自1995年10月1日起施行以来,已十年有余,该法为促进我国资金融通和商品流通,保障债权的实现,发展社会主义市场经济起到了很大的作用。随着我国社会经济的迅猛发展,该法律制度仍滞后于经济发展的步伐,不能适应现代市场经济与资金融通的需要,不能满足项目融资所需要的法律保障。本文以水务建设项目投资为例,探寻并试析我国现有担保法律制度存在的问题,并希望能将该法的修订纳入人大的立法规划当中。     

银行承兑汇票业务的法律风险探析

银行承兑汇票业务是目前各商业银行积极开办的一项具有资金融通功能的票据业务，它为解决企业在生产经营活动中的临时性资金短缺，促进生产发展和流通扩大，增加商业银行盈利能力发挥了重要作用。但是银行承兑汇票风险是客观存在的。近年来票据纠纷案件呈不断上升趋势，给银行资产安全带来了严重危害。本文对当前银行承兑汇票业务存在的法律风险从主体上、操作程序上两个方面进行了较为全面的分析，并提出了相应的防范对策，即把好承兑关、转让关和付款关，以期对实际工作有所裨益。     

商鞅之死

公元前338年(秦惠文王元年)，一个深秋的傍晚，一老一少两个男子来到函关(今河南灵宝县南)前的“悦来客栈”打店住宿。掌柜拔亮油灯，请二人出示“路引”(“路引”就是由秦国政府发给百姓的通行证)。“走得太匆忙，未带路引。我们只住一宿，请通融通融吧!”两人推诿道。掌柜扫了二人一眼，“哼”了一声，绷着脸说：“你们既是秦国人，为何不懂得秦国的规矩?早在18年前‘大良造’商鞅大人下令变法，其中重要的一条就是户籍法。     

德国教育体系中融通机制的构建:政策、举措与经验

近几十年来,教育体系融通性成为德国教育政策热点词,这既是教育政策改革的既定目标,也是对未来教育体系发展的美好愿景.社会的结构性变迁和教育的内涵式发展共同促发了教育体系中融通机制的构建.在德国,教育体系中融通机制的构建是一个在教育政策支撑下 目标动态发展、内涵不断深化的过程,通过资格框架等能力量度工具,实现职业教育与普通、学术教育之间统一的能力认可与换算逻辑.其在实践探索中已有重大突破:一方面提供稳定且明确的普通/学术教育路径和职业(教育)路径;另一方面积极构建多种可能性的融合路径,既有职业教育与学术教育双向开放和过渡的传递型模式,又有同步融合职业教育与大学准入资格、学术教育的混合型模式,还有跨教育领域创新性教育一体化安排的聚合型模式.教育体系中的融通机制在不同教育类型、层次之间提供灵活的、多样的教育路径,塑造职业教育与普通、学术教育多层次互动关系,满足个人与社会对教育与职业的期望,促进德国现代化教育体系的全面形成.     

后现代的“反本体论”与“以人为本”的实践本体论——对后现代主义和马克思主义哲学本体论特征的对比考察

后现代主义与马克思主义哲学是现代社会主要的哲学流派,两者在本体论上的主张既有区别也有联系,特征显而易见,主要表现在:对本质基础主义、对理性的价值、对整体性同一性、对主体性等方面的看法和主张不尽相同。对比研究可以发现,后现代主义要彻底消解本体论,否定"在场"和"逻各斯",走向"出场"的视域;而马克思主义哲学超越了传统哲学的本体论,是一种"以人为本",注重实践过程、强调理性功能的本体论。     

中央苏区话金融

金融是经济核心中枢,"金融搞好了一着棋活,全盘皆活"。土地革命战争时期,一代共产党人立足偏僻落后的的赣闽边区,一手抓枪杆子,一手抓钱袋子,白手起家投入资金融通实践,励精图治致力于探索经济运行规律,重新建构了一种以低利为特征的信贷基本制度,逐渐形成了一套独立统一、具有鲜明阶级特色的货币金融体系,从而奠定和充实了中央苏区的经济基础,巩固和壮大了苏维埃红色政权,创造了一个又一个世界革命和金融史上的奇迹。     

教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见

教职成[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关单位:为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)要求,现就开展现代学徒制试点工作提出如下意见。一、充分认识试点工作的重要意义现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业     

1+X证书制度下高职跨境电商人才培养路径探索与实践

1+X证书制度的推行,为跨境电子商务专业人才培养带来了重大影响．也提供了许多机遇。针对当前跨境电商人才培养现存的专业基础弱、人才缺口大、教学模式单一等问题,高职院校应深刻理解1+X证书制度的内涵和意义,加强课证岗能融通、校企合作,优化跨境电商专业人才培养路径。     

基于“1+X”证书制度的工业机器人专业改革路径探索

本文主要聚焦工业机器人专业在推进“1+X”证书制度过程中的改革路径,以作者所处院校考生作为样本,从校企对接、书证融通、评价机制进行现状分析,并结合当前高职发展实际情况,从行企校融合、书证融通、评价改革三个维度进行改革路径探索,以期构建一种能够适应当前“1+X”证书制度背景下的工业机器人专业改革发展体系。     

浅析儒家与佛教生死观念的相互影响和融通

儒家生死观与佛教思想相互影响。儒家以佛教的生死业报轮回说为补充，充当其道德教化的新佐证，既为个体“行善从德”提供了功利性依据，又为现实社会“义命不符”提供了前世因缘，佛教蕴的注重个人行为责任思想与儒家相契合。同时儒家又影响佛教，使儒家道德规范成为佛教所接受和倡导的准则。