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1.
刑法对网络安全的保护立场,正由网络运行安全转向网络信息安全。刑事立法更新不断增设网络信息安全专属罪名的同时,刑事司法的定量评价体系却未能一体构建,成为网络安全刑法保护的薄弱环节。当前网络信息安全犯罪的定量评价体系缺乏明确的逻辑主线,同时适用错位的“传统法益侵害程度”量化标准和模糊的“数据规模”新型量化标准,无法满足网络信息安全专属罪名司法适用的准确性和统一性需求,导致了司法适用的困境。消弭规范和技术之间的差异,以“信息规模”为定量评价核心的基础上,建构信息价值的分层评价模型,并将“组信息”作为基础的数据规模计量单位,是大数据时代背景下,突破网络信息安全犯罪司法定量评价困境的合理路径。  相似文献   
2.
投稿须知     
1栏目及稿件要求本刊设有论著、综述、技术交流、短篇报道、案例分析、案例报道、讲座、论坛、法医学史、法医学教育、国外法医学、读者/作者/编者等栏目。稿件应具有创新性、科学性与逻辑性,并有理论或实践意义。论点明确,资料可靠,文字精练,层次清楚,数据准确,标点、计量单位使用规范。  相似文献   
3.
陈明远 《法制博览》2010,(15):33-33
有个应用很久也很广的成语,叫做“半斤八两”。意思说“彼此一样、(两者相等),不相上下;多含贬义。 人们会问:“一斤为十两,半斤分明就是五两嘛!八两比半斤多三两,怎么会彼此一样不相上下呢?”  相似文献   
4.
内蒙古乾坤金银精炼股份有限公司原董事长、总裁宋文代被抓时,正忙活着装修即将开业的金银珠宝店。此时,他已经贪占了公司黄金约60公斤、白银1.4吨,还有数千万元赃款……宋文代2002年以来一直被举报,官司不断,连检察官都惊叹,他是"百查不倒、百炼成钢"的"双百贪官"。(据新华网)以往看贪官的贪腐程度,都以纸币为计量单位,这次干脆以金银重量来呈现了。宋文代腐败到这个程度,当然有其生存的技巧,解剖这个"双百贪官"的样本,我们可以得到一组映照某些国企管理混  相似文献   
5.
一、目前学分制下我国高校体育教学存在的问题学分制是一种以学分为计量单位,规定和计算学生的学习量及学习进度的富有弹性的教学管理制度,它的核心机制是选择,是以学生作为选择主体。它的核心理念是“以学生为本”,它的前提和基础是减少必修课和开出大量高质量的选修课。目前,  相似文献   
6.
《中国法医学杂志》2009,(4):253-253
科技论文中计量单位、数字及统计学符号的撰写有格式要求,现将相关规定重申如下,请作者参照。  相似文献   
7.
虽然行内人常说:"无错不成报",但一张报纸的差错多少,毕竟是衡量这张报纸质量好坏以及品位高低的一个重要标准。因此,对报纸的文字差错,小看不得。作为正在努力打造全国一流的城市报纸的嘉兴日报报业传媒集团来说,将减少报纸差错当作一项重要工作来抓。  相似文献   
8.
目前学术界对"小农"一词尚未给出一个规范的标准定义,不同学科的研究者所用"小农"概念大相径庭,普遍存在着内涵不清、外延不明、生硬移植、论旨转移的问题。科学界定"小农"范畴的最大难点在于,小农主体构成的历史多样性和过渡形态,小农单元合成规模的复杂性和变动性,小农家庭"最低生存水准"的不确定性。进一步澄清对"小农"概念的各种片面认识和错误解读,不仅关涉中国当下的小农经济是否需要改造以及如何进行改造的问题,而且涉及下一步农村改革方向和目标选择的问题,具有重要的理论和现实意义。  相似文献   
9.
投稿须知     
1栏目及稿件要求本刊设有论著、述评、论著摘要、技术交流、案例报道、案例讨论、综述、讲座、问题解答、法医学史、法医体制、法医学教育、国外法医学、读者/作者/编者等栏目。稿件应具有创新性、科学性与逻辑性,并有理论或实践意义。论点明确,资料可靠,文字精练,层次清楚,数据准确,标点、计量单位使用规范。论著、综述、讲座等一般不超过4500字,短篇报道、案例报道等不超过1500字。论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金项目,应脚注于文题页左下方,如“×××基金资助项目(编号××××)”,并附基金项目复印件。2投稿2.1文题力求简明、醒目,反映文章的主题。文题一般不超过20个汉字。2.2作者署名与单位署名在文题下按顺序排列,如多个作者,姓名之间用逗号隔开,非同一单位作者,在作者姓名后按单位顺序用数字(上标)注明;作者单位在作者姓名下按顺序排列,并注明所在省份、城市及邮政编码,单位之间用分号隔开。2.3摘要论著需附中文摘要(400字左右)及相应的英文摘要。摘要包括目的、方法、结果(应给出主要数据)、结论4部分。英文摘要包括文题、作者姓名(汉语拼音)、单位名称、所在城市及邮政编码。综述需附中、英文摘要。2.4关键词每篇论...  相似文献   
10.
李运华 《学习月刊》2010,(24):69-69
学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位衡量学生的学习量,以取得学校规定的最低学分作为毕业标准的教学管理制度。典型学分制应该是:没有学制概念,修满学分可以毕业,  相似文献   
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