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本文作者就普遍存在于广东青年学生中的普通话与外来语混杂使用,当地方言与外来语混杂使用,普通话与当地方言混杂或交替使用的现象作了调查与分析,并从理论上对上述观点作了比较深刻的阐述. 相似文献
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认知风格是个体在认知活动中表现出的富有个性的稳定模式。采用词汇学方法构建认知风格的特质结构模型是一种人格研究范式。507名大学生提供了825个认知风格词汇,经过筛查和语义合并,最后产生114类特质词汇,以各类特质词汇的关键词编制认知风格词汇表,施测于1166名大学生。对测试结果的因素分析发现认知风格存在三个基本特质或因素,即认知的细致性、灵动性和社会性。这三个基本特质构成三个双极维度,所有的特质词汇分布在以双极维度为坐标轴,以相应的载荷为坐标的三个圆周中,按照均衡分割的方式实际产生16种低阶因素。 相似文献
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李孝敏 《中共郑州市委党校学报》2004,(5):87
词汇教学在英语教学中的重要作用是不言而喻的.词汇是表达和理解的基础,没有词汇就没有交流.然而,词汇的积累又是英语教学所面临的困境之一.在英语词汇教学中灵活地运用构词法、语境法、语源法、联想法、意象关系法、词族循环法和文化教学法等,可以使学习者对词汇的学习达到事倍功半的效果,从而达到学以致用的目的. 相似文献
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基于词汇学而非修辞学意义上的缩略语研究开始于上个世纪50年代,经过学者们半个多世纪的探索,缩略语研究取得了丰硕成果。以往的研究可以将其概括为缩略语的名称与分类问题,缩略语的属性与语法功能问题,缩略语的形成机制与理据问题等三个方面。对这三个方面的研究成果进行完整的阐释和评价,可以让我们对词汇学意义上的缩略语研究成果有一个系统性认识。 相似文献
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近年来的研究结果表明。信息交流是交流双方之间的一个互动过程.在这个过程中.交流双方在特定的语境下运用一切可能的沟通工具来交流意见。根据最新的语言学理论,人们交流表达的“看法”并不仅仅凭借词汇而存在.仅通过词汇学或是语法学上的诠释也不能为人们交流的“看法”提供一个唯一的、准确的理解方式, 相似文献
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词汇学习是英语学习的基础和重要环节,初中生在实际的词汇学习中出现了很多困难,本文从元认知,认知,社会/情感策略运用三个方面抛析问题的症结,并提出相应的解决问题的办法。 相似文献
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庄帆 《长沙民政职业技术学院学报》2010,17(2):104-106
词汇学习是第二语言学习中的一个重要环节。虽然国内外不少学者就词汇学习的策略做了不少研究,但很少有人关注高校学困学生的词汇策略的运用情况。文中通过问卷调查,旨在对高校学困生这一群体的词汇策略现状有较全面的了解。研究结果表明:高校学困生英语词汇学习策略普遍较单一,缺乏引导,元认知策略和社会策略的使用频率较低;与学优生相比,学困生的词汇策略也存在着差异。针对这一现状,文中从教学的角度提出了建议。 相似文献