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时下,运用导学案组织教学正不断被接受。导学案具有课前预习、课堂活动、课堂检测和课堂提升等功能,对实现自主学习和合作学习有重要的引领作用。然而,导学案课堂模式也常常遇到这样的一些情形——教师努力启发学生思考问题,学生依然无动于衷;教师尽力鼓励学生展示预习成果,学生还是不敢走出;教师放开让学生讨论,课堂却收不回来;课堂讨论轰轰烈烈,课 相似文献
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在初中英语学习阶段,教师应注意培养学生课前预习的习惯、听课专心的习惯、勇于发言并积极参与的习惯、多问的习惯,勤练的习惯和独立完成作业的习惯。 相似文献
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"自主、合作与探究"是高效课堂之魂。在课堂教学中不断提升学生的自主学习、合作学习与探究学习能力是思品教师打造高效课堂必由之路。在教学实践中,笔者坚持利用学生自身资源打造高效课堂的尝试,收到了显著成效。一、课前预习——让自主学习落到实处 相似文献
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学习成绩优异的学生为何优秀?我们经用三年的时间调查上百名学生,发现他们都有一个突出的特点,就是能自主学习,能驾驭自己的学习过程。可见,培养学生自主学习,驾驭自己学习的过程非常重要。那么如何培养呢?通过实验,我们有如下体会,即要引导学生做到:提前预习、认真听讲、仔细作业、经常复习、学会评价。一、提前预习课前预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助学生把握新课的内容,了解哪是重点,哪儿自己不懂,从而增强听课的针对性。如何预习呢?(1)选择好预习时间:预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间,并根据剩余时间的多少… 相似文献
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